B优质教案设计

Unit 1

B Let’s learn

Let’s do

【学习内容】

B部分Let’s learn

Let’s do

【教材分析】

pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行

【学习目标】：

一、能力目标

1、能够通过情景会话和游戏学会

bag, book, pencil-box, book 2、能够听懂指示语并做出相应动作

二、知识目标

1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。

2、能根据指令做出相应的动作。

3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

三、情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。

【学习重、难点】

学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的

Open!

Close!

Carry!等几个指令语的学习. 【学情分析】：

前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过

Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。

【学习准备】：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及录音机或VCD等。

【学习过程】：

一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣

（一）评价分组中注意力热身

Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group. （二）歌曲、歌谣中情绪热身

“接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.

E: Goodbye!---F: Bye-bye （二）复习旧知中知识热身

通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

【设计意图】：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟) （一）歌曲吟唱，导入新课

学生吟唱A部分的ABCsongs 【设计意图】：复习巩固已学单词，使学生在不同层次的操练中运用所学单词，并能达到熟练的程度。

（二）情景创设，理解词意

1、在前面学生吟唱的基础上，教师用“I have a…”呈现文具。

通过实物教pencil-box, book,, bag, pen.在教“铅笔袋”pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box。

【设计意图】：在这个环节中使用“I have a…”来呈现和教学新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。可以说一举两得。

2：用“Show me your…”的指令操练。

【设计意图】：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。

（三）.句中练习，领读词卡

新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Show me your book. ，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。

【设计意图】：通过跟读模仿练***量的操练符合学生的认知规律，可以使知识学得更牢固更扎实。

（三）版式呈现，视听正音

1．板书呈现重点单词和句型。

2．听一听，练一练。

听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学生小组或个人跟读模仿评出比较优秀的小组或个人，给予小五星的奖励。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

游戏巩固，任务落实

1. 任务活动中运用------学以致用

（1）Let's do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box.

Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教师边做动作边吟唱Let's do中的句子学生跟读并做动作。学生通过Flash跟读模仿并做动作。

（2）.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：

"Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

你还学过哪些有关文具的单词呢？

【设计意图】：通过这样的活动可激发学生的学习积极性。

（二）总结赏析，情感升华

教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

（三）作业分层，自主发展

Homework: 1、听录音跟读单词和句子。

2、表演。

3、在课下用英语互相交流。

【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。

【板书设计】

Unit 1 Hello

B let’s learn

let’s do

pencil-box

open

close

book

show

carry

bag

pen