Unit 1 Did you fall off your bike?ppt配套的教学设计及说课稿

外研版小学新标准英语（三年级起）四年级下册

教

学

设

计

学

校

M10 单

元

U1 知识

与

技能

过程教学

目标

本溪县泉水小学

课

题

主备人

梁

丹

第1课

时

课时

Did you fall off your bike? 运用新单词：happen, ride, thirsty, carry, bump, fell off及句型What happened to … ? We went for a bike ride / were hungry and thirsty / bought a watermelon / fell off/ carried.描述过去发生的事情。

通过听、说、读、写来训练学生英语学习的技能技巧,培养学与

生的综合语言运用能力。

方法

情感1.

积极参与各种课堂学习活动，运用所学英语进行表达和交流，态度并对一般的建议作出适当的反应。

与价2.

通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和竞争意识。

值观

教学掌握并运用句型“What happened to…”询问他人

，并作出适当的反应，重、难以及用“动词过去式”描述过去做的事情。

点

1.

情境教学法

教学2.

任务教学法

方法

3.

交际法

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学习

小组合作学习

方

法

多媒体白板、单词卡片、教学光盘

教

具

教学过程

Step 1 （1）

教师活动

1. Greetings. 2. Let’s chant

学生活动

设计意图

在老师的带利用韵句作为课前热身活领下，边做动，活跃了课堂气氛，使学边说韵句。

生快速投入到英语学习中去。

热身活动

Go, went, went to 说唱韵句

school.

（2）复习本课单词

Walk, walked, walked in

the park. Talk, talked, talk to some friends. Help, helped, I helped Mum.

Watch, watched, I watched TV. 多媒体播放韵句,边说边做动作。

随机抽取单词卡片进行快速准确地对本课单词进行复习巩固，提问。

读出卡片上有利于课文的学习。

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Step2 导

入

Step 3

T: Look ! What happened to Daming’s head? Ss: Oh, no!

的单词。

回答老师提由韵句导入问题“What 出的问题。

happened？”，从而进一步导入课文活动1。

T: Today I will tell you a

story about Sam and Daming . Let’s have a

look together.（出示本课

题目）

1. 通过呈现西瓜图片引

课文教学

出watermelon , 通过变

换西瓜球的位置引出fall off --fell off。

T: Look! What’s this? Ss: Watermelon. T: Where is the watermelon? S: …

T: Now, where is it? （把

西瓜球放在头顶，球不

一心掉下来）Oh ,What

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happeneds?（引出fall off

--fell off）

通过师生互相传球的方阅读学习目让学生了解本课所要学习的式操练fall off ----fell off 2.一个学生把球传给老标。

语言知识点。

师时，不小心把球砸到

老师头上。

T: What happened? Oh,

观看动画让学生初步了解课文大意。

the watermelon bumped 后，5人大组

my head. (由此引入新单词happen----happened，讨论找到问

题的答案。

bump----bumped新句型

What happened ?)

3. Listen and answer the

questions:

①Q: What did Sam and

Daming do yesterday ? A: They . ②Q: How did they feel then ?

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A: They were and . 学生跟读，

训练学生的听力及口语表达

能力；让学生进一步了解本课所要学习的重点句型。

进一步训练学生听、说、译的能力，同时让学生多讲，教师少讲或尽量不讲，把课堂还给学生，让学生做课堂③Q: What did they buy?

A: They ______ a watermelon.

④Q: How did Sam take

the watermelon ? A: Sam ______ the

watermelon on the .

⑤Q: What happened to Sam ? A: Sam his bike.

⑥Q: What Happened to 注意模仿录的主人，培养学生自主学习Daming’s head ? A: The watermelon ______ . 音中的语的能力。

音、语调并

画出带有

3.再次播放课文录音，“动词过去

让学生画出带有“动词式”的句子。

过去形式”的句子，并

对重点句型进行讲解。

（板书）

提高学生的口语表达能力，展示学生的表演能力，培养

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Step 4 1．Retell the story 2．Act out the story

学生的合作精神及参与意学生再次跟识，把课堂还给学生，体现全班分为若干个四人小读，然后翻学生的主体地位。

组，各小组根据组内同译并找出不

学对故事内容掌握的熟懂的地方。提高学生的听、说能力。

练程度分配角色，分别（学生能解

扮演故事情节中的答的让学生

Sam , Daming , 解答，学生通过模仿范例写出句子并进解答不出来行对话练习，使学生进一步Lingling , Amy 。

4.最后一次播放课文录的老师再进熟悉并掌握用Let’s....提建音。

行讲解。）

议和用can说明能做的事情

的句型。

巩固练习

1.要求学生小组内分角

Step5: Summary

色练习朗读并表演课文。

2. 播放活动3录音。

3. 学生两人小组模仿分角色练习进一步巩固课文内容，同时朗读课文并检验学生对课文的理解情以小组为单况。

位进行表演

活动4范例，写出剩余展示。

的三幅图的对话并表演听音并跟

出小对话。

读。

两人小组完通过归纳总结使学生进一步了解并掌握本课的重要语言T: What did you learn 成。

from this lesson? 学生以小组知识点。

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Step 6 作

业

为单位进行

归纳总结并

1.背诵或熟读课文（优汇报，其它

等生能够背诵课文；中组可以进行

等生能够背诵重点句补充。

子；差生能够熟读课

文）。

2. 以小组为单位，组内

推选出一名图书管理员，并用本课所学句型写出一些建议或能做的事情。

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【板书设计】

Module 10

Unit 1 Did you fall off your bike? buy some water? Did fall off your bike? ……

【教学反思】