C优秀教案全国优秀课堂实录

Unit 4 Where is my car? Part A Let’s learn 教材内容分析

1、内容：

本课时为pep新版英语，三年级下册，四单元第一课时，词汇教学，主要内容包括Let’s learn部分。

2、本课时的教学目标：

知识目标：能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词；能够听懂、会说句型：Where is …?

It’s in/under/on …

技能目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …?

It’s in/under/on …询问物品位置并回答。

情感目标：在学习中能互相帮助，共同学习，共同提高。养成收拾自己物品的好习惯。

学习策略目标：学会运用旧知牵引新知的作用，突破发音。

3、重点难点

本课重点为五个单词的掌握，难点是如何把五个单词和本课句型相结合，灵活运用，学会用英语描述事物。

4、学情分析

三年级学生形象思维高于抽象思维，基于这一特点，本课利用实物和动作进行教学，以更好地达成教学目标。

二、教学过程

1、热身：

1

在授课之前，先给学生复习已经学过的一些单词，过度到本课单词desk

chair 让学生对本课所学内容有初步的感知。然后询问学生，where’s my car ? 让学生对where有初步感知。

具体分析本课教学内容，看似简单的词汇教学，牵扯的范围特别广。具体分析如下：本课为词汇教学，五个重点词汇on、in、under、desk、chair，其中三个介词，两个名词。重点句型where’s the ruler?涉及到的ruler为学习用品，而且，where’s the名词，it’s 名词，两个名词涉及到方位的转换，需要学生形成一种空间的概念。所以本节课涵盖了名词和介词的讲述，学习用品还要渗透空间转换的概念。这些对于学习英语还不足一年的三年级孩子来说，并非易事。

2、呈现新知：

(1))通过复习旧知引出新授单词desk chair并通过图片课件等帮助学生记忆这两个单词的发音,通过寻找my car 引出新单词on、in、under、句型where’s my car ? (2)具体教授on, in, under, chair, desk通过熟悉的一些单词拼一拼本课的单词.对语音教学进行相关渗透。a

a

a

for

apple ,

apple\apple\apple, on the apple,b

b

b for bag,

bag \bag\ bag, in the bag,

o o o

for on , on \on \ on , on the desk,

i

i

i

for in

,in\in \in , in the desk (3)结合教材巩固单词及句型. •

(4)

play a game:If

the teacher read the right word ,you should

repeat

after me .If

the teacher read the

wrong

word ,you just

2

stand up and keep silence .既能考验学生的反应能力又能集中学生的注意力. 3.(1)Put the card on the board查看学生对on in under 的理解,对这些图片进行分类,并对句型进行操练(全班,分小组). (2)请小组独立操练句型:

Where is …?

It’s in/under/on …

4.儿歌on in under及手势学习. 5、小结、作业：

让学生说一说今天你都学到了什么.教师进行总结归纳

Homework: •

1、跟读并表演对话。

•

2、描述书包文具在家的位置。

3