唱：对鲜花 编花篮主要内容及教案内容主要内容及教案内容

一、导入

今天，很高兴跟同学们一起上音乐课，希望我们一起轻松愉快的度过这宝贵的四十分钟好吗？拿出你们最佳的状态吧！钱老师觉得你们很中！哎？有些同学皱着眉头，似乎有学生在想老师说的什么语言呀？怎么听不懂。。。哈哈哈哈有谁知道知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南的方言。意思说你们很棒棒棒哒！！！那老师问大家对这节课有信心吗？生：有

师；中不中？生：中！

师；

今天老师带大家走进河南。

大家知道河南的三大特产有哪些？

师：第一大特产就是河南豫剧你们听过吗？生：没有

师；老师会唱那老师想露一手你们想不想听？生：想

（师范唱河南豫剧选段《谁说女子不如男》）

师；知道老师唱的谁？哪位女英雄？生：花木兰

师：真聪明。河南不但有如此特色的地方戏，河南的洛阳还是美丽的牡丹之乡，

（图片PPT）

你们知道牡丹被誉为我国的什么吗？生;国花

师：对了牡丹国色天香是花中之王，雍容华贵的牡丹花美不美？生：美

师：哎！真因为牡丹花如此美丽漂亮，所以河南人们多了一项娱乐活动，编个花篮摘牡丹，为了表达他们开心喜悦之情。听！他们嘴里还哼一支小曲呢！

（PPT）

二、学唱《编花篮》

师；他们唱的这首老师也会唱，给不给俺露一手?生：好

师：老师唱完请你们评价一下俺唱的中不中?生：中

有了你们的鼓励俺以后会更加努力的。

师：老师想问你们听完这首《编花篮》之后你觉得哪句最有特点? （提示第一小节与最后一句带有河南方言色彩，演唱时要注意前倚音时值很短，）

生：第一句和最后一句 编编编花篮编个花篮上南山（银牡丹那个那哈依呀咳）

师：有没有同学发现乐谱上出现了什么特别的音符？它是什么音乐记号？它有什么样的作用呢？怎么唱呢？

生：前倚音。装饰音

师；对了你们说的最具有特色的音符就是音乐中的装饰音前倚音。接下来让我们一起唱一唱，看看加了小音符有什么演唱效果？如果没有这些可爱的小音符又是什么演唱效果？

师弹奏钢琴师范唱

师；谁来说一说你觉得加可爱的前倚音和不加有什么效果？

生：

轻快活泼可爱的感觉

师：接下来请同学们呢跟着老师的琴声一起唱一唱，我们在唱可爱的前倚音时候它的时值唱的短而轻，声音圆滑一点。

（师弹钢琴生唱简谱）

师：前倚音的速度应该快还是慢？生;快

师：同学们表现的真中，我们再来一遍把歌词加进去

师发现问题解决问题。。。

师：我们再来看最后一句那哈依呀咳这在民歌中属于什么？它有什么意义？

生：

师；衬词没什么具体的含义抒发一种人们对牡丹花的赞美之情。

师；接下来咱们一起唱一唱衬词。

（师弹钢琴生唱简谱旋律）

师；同学们真棒咱们加上歌词来一遍。

这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。清唱师生一起唱

师：咱们想想豫剧的唱戏曲的感觉（加上手势男女亮相手势不同，）

（边做动作边唱）女生兰花指，男生两指并拢

师；接下来咱们听一听小朋友是怎么赞美牡丹花的？

（播放音乐演唱声音）

师；录音里面的小朋友见到牡丹花怎样的心情？生;欢快

师；我们从歌词中感受到小姑凉编着美丽的花篮采牡丹的愉快心情。接下来小朋友想邀请大家一起编花篮好不好？生：好！咱们加上拍手好不好

（播放音乐演唱）师生拍手一起唱。

师；同学们唱的真不错。

有没有同学在演唱过程中发现这两句有什么相同和不同？

生；旋律相似，歌词不同

（PPT颜色框框）

师；咱们一起唱一唱。（师弹奏生唱歌词）把我们对以牡丹花的赞美之情唱出来。

师：老师还想问有没有火眼金睛同学发现这两句有啥相同和不同？

生；歌词相同旋律不同。（PPT颜色框框）

师；咱们跟着琴声唱一唱，

师；同学们唱得不错。老师也想来试一试，听一听老师唱的和你有什么不同？

师：有没有同学发现乐谱中出现了什么音乐记号？

生：下滑音

师；我们一起唱一唱，注意要唱出漫山遍野的红牡丹争相怒放赞美牡丹花鲜艳之情。

师；咱们试着唱一唱下一句，师弹奏银个丹丹嗬银牡丹，，，，生唱歌词

接下来我们完整的演唱中不中？？、生;中！！

（跟音乐伴奏完整唱一唱）

注意间奏、休止、切分节奏的把握

师；同学们

（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）

大山的回声:师与学生合作

师:哎，有人吗？生:（回声声音轻）有

师:俺想问问奈有木有花篮俺想去摘牡丹

生:有！

师:那你借给俺中不中？生:中

师:借，借，借花篮，

生:借个花篮干什木

师:我想摘朵红牡丹

生:我想和你一起摘

师:借

个花篮中

不中？

生:我 们一 起 哎

摘牡丹

摘牡丹那个哪哈咿呀哎

（2）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）

牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？

（学生讨论）（轮唱表现多美）

（3）正确、富有感情地演唱歌曲。

（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）

二 用不同的形式为歌曲伴奏

师；二拍子律动，拍手黏指拍腿跺脚。做游戏，两个人手成编花篮形状。

创编环节:1学生打二拍子做打节奏练习，2做游戏，女生男生两个人一组双手打十字结3六个学生上台腿部挂钩缠绕单腿边唱边，

三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。

1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度 大、热闹）

2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）

3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。

板书设计

编花篮 茉莉花

豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小