听：小星星变奏曲（选段） 愉快的梦优秀教案案例优质课教案设计

《小星星变奏曲》教学设计

教材分析：

本课教学内容为苏少版三年级下册第八单元听：《小星星变奏曲》，本单元选择了一系列优美动人而又充满梦幻色彩的音乐作品，在作曲家创造的梦幻世界里，引领学生感受体验并展开音乐的想象。

《小星星变奏曲》为“音乐神童”莫扎特所作，是一首脍炙人口的名曲，原题为《啊！妈妈，我要告诉你》的十二段变奏曲。此曲是1778年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作的。音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。在我们中国就有那首“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”歌曲。这个主题的节奏与旋律单纯、质朴，莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏，乐声一直自然而愉快地流淌着。

学情分析：

三年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强等特点。学生已具有一定的听赏能力，能够简单的听辨出速度、力度、节奏等音乐要素。但本乐曲系莫扎特的作品，且篇幅较长，涉及的“变奏”以及“变奏手法”等专业术语均是三年级学生未曾接触过、难度较大的内容。为符合学生这一特定时期的心理特点以及本课教学内容的需要，本次教学设计力求通过孩子们乐于接受的形式，在玩中学，在观察、操作中探索体验，以移动终端和交互式电子大屏为学习媒体，满足不同类型、不同层次学生的需求，动手、动脑、动耳，全方位地营造轻松、愉悦、和谐的教学氛围。

教学目标：

1. 听赏莫扎特的钢琴独奏曲《小星星变奏曲》，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开自己的想象。

2. 通过聆听、比较，感受主题旋律在各段落的不同变化；通过多种方式体验，感受速度、力度、节奏等音乐要素对于乐曲情绪变化的作用。

3. 初步了解“变奏曲”，并尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。

教学重难点：

教学重点：聆听作品中较有代表性的片段，感受主题旋律的变化。

教学难点：尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。

教学资源准备：

钢琴、交互式电子大屏、移动终端、多维信联极域电子书包课堂管理系统。

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教学过程：

一、情境渲染：寻找小星星

1.律动热身。（屏显：梵高的名画《星月夜》）

师生听着《可爱小星星》的音乐走进教室。

2.熟悉旋律。（屏显：《闪烁的小星》歌词及歌谱）

⑴跟琴齐唱《闪烁的小星》歌词，注意发声方法和姿势。

⑵视唱歌谱，边唱边做柯尔文手势。

【媒体使用及功能评析：大屏背景为梵高的名画《星月夜》，播放音频《可爱小星星》，创设出了一种优美恬静的情境，让学生感受到宁静夜晚静谧的美。】

二、乐曲听赏：聆听小星星

1.简介曲作者。（屏显：莫扎特画像及简单生平）

师：这首脍炙人口的法国民歌不仅小朋友们喜欢，就连被誉为“音乐神童”的奥地利著名作曲家莫扎特也十分喜欢。他以此创作了一部音乐作品，今天这节课，我们就来听一听。

2.聆听主题呈示部分。

⑴初听：这段音乐是用什么乐器演奏的？与《闪烁的小星》旋律相同吗？（屏显：两个问题）

⑵再听：让学生边听边在自己的平板上圈画出两份曲谱的不同之处。（屏显：《闪烁的小星》和主题呈示部分曲谱）

⑶讲解：莫扎特在歌曲《闪烁的小星》基础上，增加了一些装饰音。这样的主题旋律给你怎样的感受？

⑷模唱：用“la”唱一唱这一段旋律。

【媒体使用及功能评析：运用多维信联极域电子书包课堂管理系统，由教师向每一位学生的移动终端推送了学习资源——两份曲谱，边听边圈画出两段曲谱的不同之处。让学生动手圈一圈、画一画，这样的手脑并用在全班同学的思维里形成了对比的模式，印象深刻、形象鲜明。】

3.聆听第一变奏。

⑴初听：音乐又发生了什么变化？

[预设：学生可以从速度、力度、节奏等等多种音乐要素来感受、表达。] （板书：快、mf、紧凑、活泼）（屏显：第一变奏部分曲谱）

⑵再听：和你的同伴商量一下如何来表现这一段旋律呢？

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[预设：学生可能会用舞蹈、表演等形式来表现。] 让学生边听边在平板上画出自己的感受，通过选择不同颜色、不同粗细的画笔以及画出的线条、图形等来表达自己的想法。（屏显：应用多维信联极域电子书包课堂管理系统及时呈现学生的作品。）

⑶分享：观察这段音乐在音频播放软件中的样子，感受音的强弱与旋律的起伏。（屏显：第一变奏波形图）

⑷出示：这就是这部作品的第一变奏部分。（屏显：第一变奏）

【媒体使用及功能评析：①将音乐与美术进行学科整合，让学生通过选择不同颜色、不同粗细的画笔以及画出的线条、图形等来表达自己对第一变奏部分的不同感受的想法。充分利用多维信联极域电子书包课堂管理系统，即时地呈现了学生们的精彩创意，方便高效、信息量大、一目了然。②实时播放第一变奏部分在cool edit pro 中的显示，有效地实现了教学目标中音乐要素对于乐曲情绪变化的作用的理解。】

4.介绍“变奏曲”。

⑴简介什么是“变奏曲”。（屏显：变奏曲）

⑵介绍简单的变奏手法。

5.聆听第五变奏和第十二变奏。

⑴聆听第五变奏，感受与主题的不同。（板书：慢、mp、松散、顽皮）（屏显：改变节奏）

⑵聆听第十二变奏，感受与主题的不同。（板书：快、f、紧凑、热烈）（屏显：改变节拍）

6.为乐曲起名字。（屏显：小星星变奏曲）

【媒体使用及功能评析：运用交互技术的拖拽、书写、圈画等功能，提高了课堂教学的实效性和时效性。】

三、体验变奏：创编小星星

1.创编要求。（屏显创编要求：改变节拍、改变节奏、改变速度等，创编你的《小星星变奏曲》。）

学生用平板中的“随身乐队”进行创作，师巡回指导。

2. 学生展示自己的作品，与大家分享自己的创编想法。

3. 引导学生拓展延伸，为自己喜欢的儿歌进行变奏。

【媒体使用及功能评析：①运用移动终端中的“随身乐队”app，让学生用学到的“变奏手法”自己动手试一试、弹一弹，编创自己的《小星星变奏曲》，将枯燥的专业术语变成有趣的动手实践，每一个孩子都兴趣盎然。②充分利用多维信联极域电子书包课堂

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管理系统，即时地呈现学生的现场演奏，方便高效、一目了然，突破了教学难点。】

四、全面总结

1.师生交流，总结本节课的学习内容。

2.最后在钢琴家的演奏视频中，结束今天的音乐星空之旅。（屏显：《小星星变奏曲》演奏视频）

3.师生再见，学生在音乐声中走出教室。

板书：

小星星变奏曲

钢琴独奏 【奥地利】莫扎特

第一变奏 快、mf、紧凑、活泼

第五变奏 慢、mp、松散、顽皮

第十二变奏 快、f、

紧凑、热烈

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