B第二课时教案ppt配套的教学设计及说课稿

第四课时（4）

（Part B Let ’ s talk / Let ’ s play/Let’s check..）

【学习内容分析】

Unit1：Hello!Part B Let ’ s talk / Let ’ s play/Let’s check..本课学习打招呼，自我介绍和询问对方的姓名。

【学情分析】

在第一课学生学习了自我介绍A: Hi,I’m ....B: Hello,I’m B.学生有了一定的基础，对本课的自我介绍Hello！My name is…

和询问对方姓名What’s your name?以及一种道别的表达法：Goodbye! Bye!学生自然能很快接受。

【学习目标】

知识与技能：学会用英语介绍自己的名字以及询问别人的姓名。

过程与方法：用视频和音频展示两组同学间，老师间见面打招呼，自我介绍，道别的场面，为学生创设真实的语言环境，在运用合作学习法让学生间练习及相互学习。

情感态度与价值观：培养学生的基本礼貌习惯和学习英语的兴趣，引导学生在实际生活中用英语表达。

【学习重点】

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习，以及一种道别的表达法：Goodbye! Bye!. 【学习难点】

What’s your name? My name’s…中name 和name’s的发音。

【教法学法】

教法：讲授法 交际法

学法：合作学习法

自主学习法

【学习资源】

1.名字卡及本课主要人物的头饰；

2 一个面具，

3.课件

【媒体说明】

资源类型

内容

作用

创设真实语境

激发学生兴趣，使他们也想试一试

【课型】新授课

视频

音频

怀特老师和学生见面与分别视频

视频

音频

约翰和迈克间的见面场景音频视频

【课时安排】1课时

【学习过程】

学习内容.方法.手段

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello! /Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈现新课 (Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中

a 的发音。

(3)教道别语Goodbye! Bye!.，

告诉学生其中意思是“再见”教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3 趣味操练 (Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积修改与反思

极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…

的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4 Let’s check 5 扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。 【板书设计】

Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s …