唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则优秀课堂实录

《跳吧！跳吧》教案

江阴市陆桥实验小学 宋春娣

教学内容：歌曲《跳吧！跳吧》

设计意图：

让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。

教学分析：

《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。

教学目标：

1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。

2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。

3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学

学生在《兔子舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。

二、节奏练习热起来

1、师：走进快乐的音乐课堂，你敏锐的耳朵带来了吗？听！谁能安静聆听老师的击掌节奏并准确模仿？

节奏一：xx xx︱x –︱xx xx︱x –︱（小热身）

节奏二：x x x︱x –︱x x x︱x –︱（变化）

节奏三：x x x︱x x x︱（两个连续切分）

节奏四：x x ︱x x ︱x x x︱x x x︱

2、哑剧：《上学路上》感受节奏四。

学生演一演。点评。

老师演一演。点评切分节奏的妙用。

三、欢快的歌曲唱起来

1.仔细聆听歌曲，感受歌曲的风格。

2.找一找刚才节奏游戏中的节奏出现在歌曲哪个部分？

3.带着亮眼睛，找出前两句旋律特点，学做小小音乐家试着学写第三句。

4.学唱歌曲前三句旋律，老师唱第四句，学生重点感受八度大跳5-5的音准。

．5.试着跟媒体轻声填唱歌词。

6.重音记号在歌曲中的表现。老师分部演出两种（有、无重音记号），学生感受并模仿需要的演出方式。

7.完整聆听媒体范唱，跟唱歌曲下半部分。找出你的同伴可能会唱错的地方，重点学习。

（附点节奏；结尾处的变化2 1 1︱和27 1︱）

．8.完整演出歌曲。

四、美美的集体舞嗨起来

1.巩固歌曲，试着上台唱一唱。（背唱歌词）

2.表现好的同学，老师奖励他们跳起来。

3.全班学跳集体舞。

感受捷克音乐学跳波尔卡。

五、拓展欣赏看过来

师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。这个音乐的舞蹈它又称土风舞，接下来我们一起来了解它的来由：出示土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。

下面请看夏威夷特色舞蹈：草裙舞；视频播放。教师解说：夏威夷草裙舞:是夏威夷特有的浓郁的民族风情舞蹈。舞蹈曲式悠扬,体现出浓郁的南美热带风情。草裙舞特别讲究的就是胯部的摆动。接下来我们一起欣赏：舞者双手自然下垂，没上半身动作，脚尖脚跟整齐有力交替击地的爱尔兰特色舞蹈：踢踏舞。

六、结束本课教学 最后回顾本课内容，结束本课。