1.我们的衣食之源板书设计及意图是什么类型的资料？

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1.我们的衣食之源板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：1.我们的衣食之源板书设计及意图

正文

我们的衣食之源

教学目标

态度：懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用。教育大家热爱劳动。

能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。培养学生收集资料、仔细观察、分析的习惯。

知识：知道日常生活中衣住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

教学重点

知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

教学难点

通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

教学方法

图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法。

课前准备

多媒体课件及有关的文字资料。

教学过程

（一）情景导入，板书课题。

放农业生产活动的图片，导入新课。

孩子们

，从视频中我们看出人们正在从事农业生产活动（板书：农业）

（二）自学

了解农业

你知道哪些农业生产活动呢？你可以把它们分类吗？（种麦子、种花生、种菜、养鸡…）

其实，除了同学们说的这些，还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

请一名同学读一读。

写出自己最喜欢的农作物。

（三）探究农业

1．出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？

看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

2．出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

3．请同学们用一句话来概括农业。

看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）

出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的的原材料与物品联系起来吗？

4．通过刚才的探究活动，同学们对农业与我们生活的关系有

了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，再选一组进行展示。

教师小结：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住

行）

出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（单生（指名）读）

5．农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）

通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）

（四）推学

1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

（五）总结升华

1．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

板书设计

我们的衣

食之源

＼／

各行

——

农业

——

各业

／﹨

住

行

资料摘要

1.我们的衣食之源板书设计及意图

1.我们的衣食之源板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1.我们的衣食之源板书设计及意图是什么类型的资料？

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