Unit 2 Was it a big city then?名师教学设计2

Module6

Unit 2

Was it a big city then?

一、教学目标

【知识目标】

1.学生能听懂、准确认读、单词village。

2学生能听懂、认读句子Was it a big city then? No, it was a very small village then.

【能力目标】学生能运用Was it/he/she询问过去的情况并做出回答

学生能运用is, was对比现在和过去的变化

【情感目标】鼓励学生乐于感知并积极尝试使用英语。

【教学重点】

句型Was it a big city then? No, it wasn’t

【教学难点】

运用Was it/he/she询问过去的情况并做出回答，能运用is, was对比现在和过去的变化

四、教学资源

互动教学系统，课件

五、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节

1. Greeting 2.复习形容词

◆老师出示PPT，学生快速认读形容词

（一）

热身导入

教学活动具体描述

PPT第2-8页

互动教学系统

教学资源

◆老师出示玩具pig，组织学生和pig做游戏：M6 U2A4动画

Hello, I’m a pig.

I’m cute. I love you. Do you love me? Let’s play game together.

老师：

I’m fat.

学生：I’m fat/thin …

◆ Sing a song:听唱本课歌曲

I’m fat.

3. Free talk, 让学生描述自己变化

I was…, then. PPT第9页

Now I’m…(老师顺便问学生Was he tall then? Was he fat then? 提前输入本课新知) 【设计意图】利用旧知识导入新知识的学习，充分

利用学生的前学习经验。

1. 本课句型呈现：Was he strong then? Yes, he was. 老师：（老师扮小猪口吻）My good friends. May I introduce a big friend to you? 出示成龙的照片

引出句型。

老师：Who is he? 学生答。

引导学生描述成龙

He is strong. 对比成龙旧照，问Was he strong then? 引导学生回答：Yes, he was.(单个——部分——全班，问答几次，反复强化) 2.播放本课动画音频，学生听并跟说句子。

（二）

新知呈现

3．

操练句型：利用成龙旧照继续学习

PPT第10页

PPT呈现单词young, old 在运用中操练句型:

Was he young? Yes, he was. Was he old? No, he wasn’t.

4.操练Were they…? 过渡语：

People change a lot with time flies by.(时光改变人们的容颜) Look at them! PPT呈现一对老年夫妻对比照

Were they young? Yes, they were. PPT第11页

互动教学系统

M6 U2A1动画

PPT第10页

Were they old? No, they weren’t. They were young. 鼓励学生看图，利用学过的单词，用Were they...?进行更多提问和回答练习。

5. 学习village ◆老师：Chenglong went o Shenzhen last week by plane.(PPT呈现深圳图片)。老师介绍深圳

This is Shenzhen. Shenzhen is a big city now. （强调单词city）

It’s…

(引导学生用学过的语言更多描述深圳)

PPT呈现深圳过去的照片：

老师：

It was Shenzhen. Was it a big city then? 启发学生回答

No ,it wasn’t. 老师持单词卡介绍

It was a small village then. 教单词village，学说句子It was a small village then。

◆PPT呈现乡村美丽图片，学生尝试说出他们知道的乡村名称：

______ is a village.

【设计意图】将语言学习结合到图片情境中，让学

生充分理解目标语言的含义和运用方法，同时注意将语言的操练和运用结合起来，在运用中操练。

1. 老师：

Lingling is talking about her grandpa with 互动教学系统

Amy. Look,

listen and think about a question: Where M6 U2A2动画

（三）

课文学习

is Lingling’s grandpa?播放课文音频，学生观看并思考老师的问题

检查学生的回答：

He is in Shenzhen.

学生跟读课文。

PPT第12-14页

2. 巩固练习本课句型（完成本课第三部分）

互动教学系统

老师：Look at the cat. Was it fat? (请一个学生和老师M6 U2A3 练习

做对话示范)

学生：

No, it wasn’t. It was thin . 布置学生合作学习：4小组为一个单位，组长组织组员2人会话。并进行练习记录。汇报展示练习成果。

任务：用英语和同伴谈论熟悉的人物、动物、地方PPT第15页

等学会提问和回答。

老师示范（讨论上海图片）：

老师：This is Shanghai. It's very beautiful and very big. (示意一个学生大胆提问）

Was it beautiful then? Was it...?老师分别回答。然后利（四）

拓展运用

用PPT展示讨论将用到的语言结构，布置学生4人小组内互相讨论，再展示汇报。

A: This is …It’s/He’s/ She’s…

B: Was it/he/she ... then?

A:... 【设计意图】尽量创造话题资源，让学生通过对比

运用英语表述现在和以前的情况，不仅学会陈述，同时会抓住关键信息进行提问，让学生在不断运用中提升英语交流的能力，并发展英语思维。

用PPT为自己的家人或者家乡做一个对比相册，用PPT第16页

（五）

布置作业

英语描述过去和现在的情况，题目自拟。上传到班级博客展示交流。

时间：三天

（六）

板书设计

Was it a big city then?

Yes, it was. Now it’s…

he

she