Cppt课件配套教案内容

Unit6 Happy birthday！

教学目标

B Let’s talk/Let’s play

知识与技能

1.新句型：Happy birthday! How old are you？

I’m six ears ld. 2.听懂、会说

Happy birthday！

How old are you？I’m...years old. 能在实际情境中运用。

过程与方法

首先教师利用自由交谈和歌曲进入课堂教学，吸引学生的注意力。

然后通过创设具体的情境，让学生感

知课文内容，从而让学生学会运用。

情感态度与价值观

1.指导学生合理地表达友情，并且能够培养学生的创新意识。

2.朋友过生日

时，能送出代表心意的礼物，自己制作的最佳，并不是越昂贵越好。

教学重点、难点

教学重点

Happy Birthday! How old are you？

I’m...years old.以及这些句型在真实情境中的应用。

教学难点

1.How old are you？

与

How are you？

的区分。

2.I’m...years old.中［m］音的提示。

教法与学法导航

教学方法

采用复习式导入法，在导入新课后，让学生在老师设计的各种课堂活动中对单词、短语以及句子进行系统学习。

学习方法

利用生日蜡烛、气球、生日

蛋糕图片等，采用

Let’s play 中的活动进行实际表演和操作。

教学准备

教师准备

教学光盘、相关教学课件。

学生准备

1.过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

2.带人名和年龄的卡片。

教学过程

Step 1 Warm-up，Revision 1.Greetings. T: Hello I’m Yang Chunwei .You can call me Mr. Yang. OK? T：Good aftrernoon，boys and girls. Ss：Good aftrernoon，Miss Yang. T：What’s your name? Ss：My name’s ……

T：Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you,too. T：How are you？

Ss：I’m fine，thank you

2.Do you like singing ?

Ss :Yes . OK ,Let’s sing a song together . Ten little candles一边唱一边拍手。

唱完后，老师和某一学生打招呼：How are you？

学生回答完后，老师请该生介绍一下他的好朋友，引导介绍：This is ... 然后老师再和这位学生打招呼。

之后，让学生之间进行问候的活动，为即将学习的新句型做好铺垫。

Step 2 Presentation Let’s talk 1.教师把生日

蜡烛、气球、生日蛋糕图片摆出或贴出，创设出一个生日

party 的氛围。

2.老师指着生日蛋糕图片告诉学生：Today is Sam’s birthday. John 去了他的家里参加生日

派对。

大家一起看，回答问题：故事中有哪几个人？

3.播放

Let’s talk 课件，让学生整体认知此部分的内容。

看完后，学生回答问题。

指着课件里出现的人物，引导学生用

This is...的句子介绍。

教师讲解句子：John，this is my brother（兄弟），Sam.这是一个介绍用语，已在第二单元中学习过。

比如:This is my mom./This is my book.

4.再看第二遍课文动画。

这次回答两个问题：

（1）朋友过生日

时，你会对他说什么样的祝福语？

（2）Sam 多大了？

学生通过观看课文动画，自己找出要学习的内容。

A.学习

Happy birthday！

此时教师可以播放生日

快乐歌，学生对此歌曲的旋律及意义都明白，因此对学习

Happy birthday！

可以说是事半功倍。

教师可以适当讲解

Happy birthday=Happy birthday to you，意思是“祝你生日快乐”，类似的还有：Happy New Year! Happy Children’s Day! 等

。

板书

Happy birthday!

B.学习

How old are you ？

I’m six（六）years old. 这个句子一般是用来询问别人年龄的，意思是“你几岁啦？

”或者“你多大了？

”然后老师问学生年龄，学生回答。

学生之间互相问答，注意强调

years old 的发音与意义，从而巩固该句型。

教师板书。

接着要把

How are you？

和

How old are you？

两个句子进行区分。

因为这两个句子极易混淆，教师一定要注意讲解这两个句子的区别。

这里，可以通过活动演练的方式加以强化，区分两个句子。“How are you？

”此句的动作表现方式简单，教师非常亲切的笑脸，加上双臂向外一摆来表示。

回答时，双臂收回，双手放在胸前：I’m fine.而“How old are you？

”因为

old 这个单词中有一个

o，可用一只手在面前画一个大圈来表示。

因为这个句子本身就是问题，所以教师可以用稍作疑问的表情，加上手部的动作，便可表示为

How old are you？回答即是伸出几个手指就是几岁。

通过这种情景对话的方式让学生体会和理解两个句子的不同用法。

Step 3 Practice 1.Make dialogues. （1）讲解完毕后，教师再播放录音，学生指认跟读，以此提高对整个对话的理解。

然后请三人一组到讲台上表演对话内容。

（2）老师在早已创设的生日

场景上，找出几个学生，大家一起为他们过生日，为他们唱生日歌。

学生们上台来为他们祝福：Happy birthday to you！

并且用英语询问他们的年龄，运用上这节课所学的知识。

这里能体现出学生是否真的在场景中会运用新知识。

另外，老师要告诉学生，在西方国家，不要随便询问女士的年龄，否则会被认为非常不礼貌，其实很多中国女士也不愿意透露自己的年龄，所以，遇到女士都不要贸然询问年龄。

让孩子了解西方习俗，了解中国现在的习惯，并懂得礼貌待人。

2.Let’splay 让学生小组活动，运用带人名和年龄的卡片，进行问答练习。

A：What’s your name？

B：I’m Jin Bao. A：How old are you？

B：I’m four years old. 随意抽查学生，按真实年龄回答，不会的数字教师可以直接说出来。

Step 4Ppractice 1.游戏：掷骰子，说年龄

练习

How old are you？I’m...years old. 老师先做示范，叫一个学生在讲桌上掷骰子，老师问：How old areyou？

学生根据骰子上出现的点数，回答多少岁。

学生们拿出自己准备的骰子，学生两人一组一起在桌上掷骰子，掷骰子的人先问：How old are you？

对方回答：I’m...years old.

2.游戏：“击鼓传花”

由于教室面积小，

如哪位同学说错，则要退出圆圈，最后留在圈内的为胜利者。

课堂作业

一、根据情境，选择正确答案。

（

）1.如果你的好朋友过生日

了，你会怎么对他（她）祝福？

A. How are you？

B. Good morning.

C. Happy birthday to you! （

）2.如果你想给别人介绍你的朋友，你会怎么说？

A. This is my friend，Tom. B. How are you？

C. I have a friend. （

）3.你想询问别人的年龄，你会怎么说？

A. How old are you？ B. How are you？ C. Happy birthday! 二、基础训练P46第一题

三、配套练习P39 第二题

Step 5 Make a summary T：我们这节课学习了哪些新知识？

（让多名学生回答。

）

Ss：学习了祝福别人生日

快乐，学会了询问别人年龄，自己会说自己的年龄。

（学生学有所获。

）最后，进行情感教育：如果朋友过生日，我们可以为他唱首歌，或跳支舞。

如果以后家人或朋友过生日，就请以这首歌或自己改编的歌曲作为他们的生日礼物吧。

这样精心准备的礼物，他们会更喜欢。

Step 6 Homework 课下制作一张生日卡片给自己的家人和好友，并唱生日快乐歌。

板书:

Unit6 Happy birthday！

B Let’s talk/Let’s play John，this is my brother，Sam.

Happy birthday! How old are you？

I’m six years old.