2 国家的主人教学设计案例

《共同的责任

》教学设计与反思

增城区富鹏小学

林茹蓉

【教材分析】

《共同的责任》是课程标准实验教科书《品德与社会》上册第三单元的其中一课。教材内容由一个发生在“非典”时期的感人故事引导学生去观察和发掘生活中类似的感人故事，通过感受公益活动和青年志愿者的行动，及倾听志愿者心声，懂得身为社会公民心中要有社会、有他人，认真履行作为公民的义务和责任。

【教学目标】

1、明白“志愿者”的含义。

2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

3、通过倾听心声，树立公民对社会的责任意识和公共意识，并乐于参与公益活动。

【教学重难点】

树立公民对社会的责任意识和公共意识，树立乐于参与公益活动的愿望。

【教学过程】

一、谈话导入，引起共鸣

1、出示赵广军的照片，说说赵广军的感人事迹。

2、板书课题：共同的责任

二、活动一：观看小品，感受责任

1．观看小品《一位出租车司机的公民意识》。

2、畅谈感受。

（1）出租车司机做了几件让你感动的事？

（2）如果出租车司机没有留住这位客人，有可能产生什么样的后果？

（3）故事体现了出租车司机什么可贵的品质？你从这位司机身上学到了什么？

3、学以致用，承担责任

（1）讨论：我们能为预防甲型流感做点些什么呢？

（2）汇报达成共识。

（3）小结，提出希望。

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三、活动二：观察图画，感受爱心。

1、观察图画，交流感受。

（1）观察图画，读读照片上的文字说明，说说图中的人物在做什么？

（2）在日常生活中，你看见过这样的活动吗？你参与过哪些类似的活动？

2、了解什么是公益活动

。

3、列举自己知道的公益活动。

四、活动三：倾听心声，树立愿望

1 、认识青年志愿者标志的含义。

2、了解青年志愿者所从事的活动。

3、展示资料，倾听身边志愿者的故事。

4、树立成为志愿者的美好愿望。

六、课堂总结，布置作业

1、课堂总结。

2、布置作业。

板书预设：

公民意识：关心他人

关心社会

共同的责任

公益活动：捐赠财物

无私奉献

志愿者

：不计报酬

承担责任

【教学反思】

一、设计理念

选取发生在广州的志愿者的感人事例作为导入，让学生感觉特别亲切，容易产生共鸣，从而激发对本课的学习兴趣。

引导孩子回顾自己曾参加过的献爱心活动，交流彼此的感受，让学生意识到，原来公益活动就在我们身边。同时，学生自己制作青年志愿者标志，更直观地感受富有深意的图案，更好地理解青年志愿者的概念。

引导学生在课前搜集发生在我们周围的志愿者行动，特别是父母、亲人的感

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人事迹，通过家长献血证、身边志愿者服务的故事，让学生感受家长亲人的高尚品质，所引起的震撼和教育效果远比搜集陌生人的故事更深远。

通过老师的发动，并戴上标志模拟志愿者，激发孩子说出内心的宣言，让现场气氛更为庄严热烈。这样的内心体验，更易让孩子获得真实感受和启发，进一步提高认识，并将积极的价值取向转化为实实在在的行动，将品德教育落到实处。

二、教学思路

在这节课上，我根据需要采取了多种教学方式，分别是：

l、互动教学。在互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、•教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用。《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。教学过程中我注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2、创设情境教学。《品德与社会》课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，如学生学生回顾亲身经历捐款的情景、在学校社会预防甲流的情景，在回顾与交流中获得更加深刻的体验。

3、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。比如观看失学儿童的遭遇，让学生知道自己少买一杯饮料、一个汉堡、一件衣服，就可以圆贫困山区孩子的入学梦。视频的播放比起教师的介绍，对学生的影响、给学生留下的印象、所起到的教育效果更为深远、更为直接、更为深刻。

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