粉刷匠教学实录及点评

一年级下册第7课《粉刷匠》教学设计

西安铁一中滨河学校小学部 胡芳芳

《粉刷匠》选自人民音乐出版社编的课程改革实验教材第二册第7课，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第一、第二、第四教材分析

乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx xx |xx x| xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以灵活多学情分析

样的音乐实践编创活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。

情感目标：通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

课时

能力目标：通过聆听法，让学生能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，能用不同的编落实

创形式来丰富歌曲。

目标

知识目标：学生通过对节奏型X（走）、XX(跑跑)、X-(走欧)的复习，完成《粉刷匠》整曲的节奏练习。

教学过程

一．组织教学

1、（师生问好）4/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1-∣∣

（师）同学们好！（生）您好您好!老师您好！

带领学生发声练习 4/4 1 2 3 4 5-∣ⅰ5 0 ⅰ5 0 ∣ 5 4 3 2 1-∣∣

小猫怎么叫 喵喵 喵喵 喵喵喵喵喵

2、知识复习：学生边唱边跳上节课内容《星光恰恰恰》

（设计意图：课前开声练习是很有必要的；同时课前复习上节课内容是对知识的加深和巩固。）

二．导入新课

讲故事（情境导入）

今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变新课教学

样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？（学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）

（设计意图：激发学生学习《粉刷匠》的兴趣。）

三、聆听歌曲

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

（一）第一遍聆听--播放音乐范唱，提问填词（出示PPT）

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强

2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

变啊变了样

（设计意图：帮助学生快速地记下歌词内容）

老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

（二）第二遍聆听—教师范唱，给出要求如下：（五人小组总结完成）

•

1、节拍 ? 2/4拍

（复习强弱、指挥图示）

•

2、速度 ? 中速 （教师示范慢速、中速、快速的区别）

•

3、情绪 ？ 欢快的、活泼的

（设计意图：通过小组合作完成歌曲中的音乐元素分析，以达到对知识的巩固）

（三）第三遍聆听—播放范唱，完成全曲节奏练习。（先集体进行，后小组比赛）

1＝C 2∕4 粉刷匠 5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣

四、学唱新歌

1＝C 2∕4 粉刷匠 5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

我是一个粉刷匠

粉刷本领

强，我要把那

新房子

刷得很漂亮。

2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣

刷了房顶又刷墙

刷子飞舞忙，哎呀我的

小鼻子

变呀变了样。

（一）学生跟伴奏齐唱一遍，教师纠错。

（二）学生跟钢琴伴奏演唱 要求：学生唱出不同句子在演唱时的不同语气。

（三）学生随琴完整地演唱一遍。

丰富歌曲、创编歌曲

1、集体小乐器编创

双响筒 X X I X X I 串 铃 X X I X X I 碰 钟 X - I X –I 2、五人小组歌词编创，教师给出小组点评

师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略），啊！小朋友们合作

编创

真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。

例如：

我是一个裁缝师，裁缝本领强。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。

裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

(设计意图：锻炼学生对歌词的编创能力) 3、舞蹈编创

（1）学生自我编创，后跟音乐，教师总结

（2）教师统一动作，集体学习

4、歌曲大联欢（小乐器+舞蹈+演唱）

师：同学们，你们从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

教师

小结

是的，今天我们通过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（学生共唱《粉刷匠》出教室）

反思

亮点：

1、本节课属于综合性的活动案例，它将唱歌、表演、演奏、舞蹈、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念；

2、面向全体学生，注重个性发展；

3、重视音乐体验

；

4、鼓励音乐创造；

5、建立良好的五人小组评价机制；集体合作、互帮互助…

不足：

1、言辞表达能力不精准，碎碎念较多；

2、PPT设计部分稍有遗忘，对此不熟。