演唱幸福拍手歌教案公开课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱幸福拍手歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

演唱幸福拍手歌教案公开课一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱 幸福拍手歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：演唱幸福拍手歌教案公开课一等奖

正文

幸福拍手歌教案

广元市昭化区磨滩镇小新小学谢晓雪

教材分析：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教师应特别重视。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力

教学目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

歌曲的重难点：

1、体会附点音符节奏给人的活泼、跳跃的感觉。

2、掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

教学步骤：

一、导入新课

老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？

（学生答）

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情

吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”

（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？

（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。（放映歌谱）

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

6、用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感。

7、附点音符单独拿出来感受并练习。

8、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

9、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

10、感受音乐，在弱起音乐地方拍拍手。

除了拍手我们还能用什么动作加在弱起小节的地方。

（拍肩，跺脚，拍拍腿，跺跺脚，摸摸脸，点点头，眨眨眼）

11、跟着音乐在弱起小节的地方做自己喜欢的动作。

12、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好节奏。

13、老师放音乐，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）这一遍歌唱中不做动作。

14、完整演唱歌曲

三、创编歌词、分组创编

综合表演

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、总结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

资料摘要

演唱幸福拍手歌教案公开课一等奖