小乐队教学实录与评析

第一课时

教学内容：欣赏《小乐队》

教材分析：这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序──吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；又是练习多声部合唱、合奏（高年级）的良好教材。

教学目标：

一、知识与技能目标

通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

二、过程与方法目标

学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

三、情感态度与价值观目标(着重体现了社会主义核心价值观中的爱国、团结和友善)

初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。

教学重、难点：

1. 在欣赏《小乐队》时至少能够听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。

2. 能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色。

解决教学重难点的方法与策略

1、歌曲聆听时，设计不同的聆听任务，在聆听中引导学生感受歌曲的情绪，为学唱歌曲和表现歌曲做准备，突破重难点。

2、设计音乐游戏环节，目的在于让学生进一步感受歌曲的情绪。并在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，活跃课堂气氛。

3、结合小乐队的主题，将本节课的教学过程分为四个环节，进行小乐器争夺赛，看看哪一组战队能够获得最对种类的小乐队为胜利，激发学生的学习热情

和深层次的感受音乐。

教学准备：

钢琴、课件、下载小乐队表演视频

教学过程：

一、小乐器争夺赛第一关：律动

1、学生随着《法国号》音乐，边做律动边进入教室。

2、师：

刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？

师：表扬刚才进教室走的整齐，声势动作表演优秀的小组，给予小乐器做奖励。

二、小乐器争夺赛第二关：听赏《小乐队》

1. 完整聆听歌曲《小乐队》。

师：请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。

2. 简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。

（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。

（2）小游戏：“找朋友”。

3. 分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

全班分成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听，并牢记旋律。

设计意图：用小游戏引入课题，根据回答情况为小组加分，提高学生的学习积极性，也让学生更加重视前置性作业的完成。

师：这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序──吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。

对表现优秀的战队小组进行小乐器的奖励。

三、小乐器争夺赛第三关：自制打击乐器伴奏

1.各组进行练习。

各组用自制打击乐为其演唱的声部配1─2小节的固定节奏音型的伴奏。

2.各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。

3. 完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

对表现优秀的战队小组进行小乐器奖励。

设计意图：培养创造和参与的意识。

四、小乐器争夺赛第四关：

拓展 1. 各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）

2. 各组自行创编、练习，教师巡视指导。

3. 分组展示。

各组进行展示，教师做简单评价与进一步的指导。

4．《小乐队》打击乐伴奏。

跟随《小乐队》的音乐，每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏。

对表现优秀的战队小组进行小乐器奖励。

设计意图：学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

五、课堂小结

师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）

师：希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。

再次聆听《小乐队》，下课！

教学反思：

在本课的教学设计中，从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，结合本单元的主题小乐队，设计了小乐器争夺赛闯关的游戏模式，让学生在聆听、感受、体验、发现、创造、表现中了解音乐、享受音乐。通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、歌词接龙、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐

的，让孩子们在美中享受快乐。我以后会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。