聆听 节日舞教案设计范例

第5课 童心

《节日舞》教学设计 教学目标：

1．通过欣赏，感受两首乐曲欢快的情绪。

2．通过听辨能够区分演唱和演奏的形式，听辨钢琴的音色。

3．学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息，培养积极思考、敢于想象、善于表达的能力。

4．懂得尊重和赞赏他人。

教学重点：

1．感受乐曲情绪，听辨钢琴音色，区分演唱和演奏形式。

2．培养学生多方面的能力。

教学难点：

1．听辨《节日舞曲》中“鼓队敲击”的声音，模仿这一节奏。

2．培养学生安静聆听音乐的习惯。

教材分析

《节日舞曲》

这是著名的作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲，作于1953年，取名《快乐的节日》（作品9）。组曲由五首形象生动、各具特色的短曲组成：①《郊外去》，描写孩子们走向大自然时的欢快心情和欢乐嬉戏的情景。②《扑蝴蝶》，儿童们追逐着蝴蝶，蝴蝶飘忽不定，一会儿高，一会儿低，有时远，有时近，忽而停，忽而飞，引得孩子们东奔西跑、乐趣横生。

③《跳绳》，全曲活泼、跳跃，描写儿童们在跳绳时种种有趣的动作和嬉戏的场面。④《捉迷藏》，乐曲时慢时快，欢快与抒情相间，玩到高兴处甚至节拍都乱了（4/4拍的旋律采用3/4拍的伴奏音型），十分生动有趣。⑤

《节日舞曲》。

《节日舞曲》由一个主题发展而成，是一支欢快的舞曲，音乐形象鲜明。其主题是：

全曲由敲击队鼓的节奏贯穿始终，中段干脆全部由模拟的鼓声“X X X X X X X X”组成。通过左右手的交替弹奏，营造出欢快、热烈的气氛。这首组曲不仅在国内有名，在国际上也颇有声誉，如比利时广播电台就

曾专门介绍过这首组曲。

这首歌原是一首藏族童谣，

经过改编后，成为一首二声部的合唱曲，调式也由商调式改成了羽调式。

教学过程：

一、随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进教室。

学生做律动进教室。

二、听辨《节日舞曲》

1．听辨《节日舞曲》前两小节旋律，能够哼唱。

2．教师在钢琴上弹奏乐曲前两小节，放慢速度。

学生听辨并唱准音高。（学生指名听唱。学生评价，唱名是否正确，唱的高低与否以及歌唱的状态。）

3．按乐曲中正常速度弹奏前两小节。

学生听辨，跟着一起视唱。

4．教师弹奏第一乐段主题。

学生听辨并跟着哼唱。

三、欣赏《节日舞曲》

1.今天我们就来欣赏一首好听的乐曲。请同学们安静聆听，请你说说：乐曲是用什么乐器演奏的，从中你感受到了怎样的情绪？（钢琴，欢快）

2．完整聆听《节日舞曲》后，说一说第一乐段是不是总共出现了三次？

学生回答。

3．复听《节日舞曲》。

这首钢琴曲带给我们非常欢快的享受，你能听出乐曲中模仿鼓队的声音吗？

学生听音乐回答。（学生可能有不同意见）

4．再听《节日舞曲》。听完后请你和同桌说一说音乐让你想象到了什么？

师：还有的同学没有听到，我们再来听一遍，听到敲鼓的声音后请你模仿敲鼓的动作。

听完后请你和同桌（可以将学生两人一组进行分组）说一说音乐让你想象到了什么？说完后互相评价一下你的同桌，对他的想象给予充分地肯定。

学生回答，互相交流。

四、拓展

师：今天听的《节日舞曲》是欢快的，你还知道哪些乐曲是欢快的吗？举几个例子，或哼唱两句。

学生回答。

师：音乐不但能表达欢快愉悦的情绪，还能够表达哪些情绪？举个例子说明。

学生回答。

五、课堂小结

音乐可以表达我们人类的情绪，从音乐中，我们可以感受到快乐、悲伤、雄壮、优美„„现在就让我们用一首《节日舞》来表达我们此时此刻的心情吧。

师生同唱《节日舞》。