演唱 噢！苏珊娜教学设计实例

人音版小学三年级上册第三单元《好伙伴》

歌曲《噢！苏珊娜》教案

宝鸡实验小学

周小宁

【教学时间】：

一课时（40分钟）

【设计理念】：

学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识技能的学习才刚刚起步。对于本课中反复出现的

和

节奏我采用模仿、对比的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求她们按照“微笑、张嘴、轻声、深呼吸”的要求歌唱，避免喊唱。

【教学目标】

（一）情感态度与价值观

1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间、朋友间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的团结友爱之情。

2、通过学习歌曲调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。

3、歌曲学习中培养学生的小组合作，积极参与精神。

（二）过程与方法

1、在聆听、演唱与表演中感受美国乡村音乐的风格。

2、流畅的唱好歌曲《噢！苏珊娜》的基础上，为歌曲编配表演动作，编配打击乐器伴奏，尝试陶笛演奏，提高音乐表现力。

3、让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。

（三）知识与技能

1.认识在不同位置上的唱名“

3、5、6 ”，并能做“

3、5、6

”流动在不同位置的视唱练习。

2.认识小附点音符，在实践中能准确听辨和运用，特别是准确唱好附点节奏。

【教学重难点】

重点：能边表演边声情并茂的演唱歌曲，唱出美国乡村歌曲的风格。

难点：附点节奏的掌握

【教法学法】

教法：创设情境法、对比法、听唱法、律动、舞蹈、多媒体等教学手段

学法：整体感知、模仿、听辨、听唱、创编、合作等方式

【教学准备】

多媒体课件、电子琴、打击乐曲、牛仔帽、、吉他、卡片、陶笛

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣

1、音符朋友唱一唱

师生问好！同学们，在音乐课上我们同七个小音符成为了好朋友，让我们用歌声跟他们打个招呼吧！表演唱《do re mi》

二、寓教于乐、解决难点

2、说说老朋友

导语：我们认识了这么多的音符朋友，谁能说一说，生活中谁是你的好朋友吗？你们是怎样成为好朋友的？好朋友之间应该怎样相处？

同学们，友谊是人与人之间一种纯洁而美好的感情，我们都生活在友谊当中，如果没有

友谊，人们就如同生活在荒岛和沙漠之中，就会感到孤独和悲伤！友谊需要我们用语言来歌颂，用行动来寻求，用真心来培养！

3、认识新朋友（初步了解歌曲）

师导语：今天我们也来认识一位美国来的的朋友“杰克”，多媒体出现“杰克”照片。杰克生活在美国南部，他与一个叫苏珊娜的女孩俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，就这样他们度过了快乐而令人难忘的童年生活。长大后，俩人到了美国两个不同的州生活，多年不见，住在阿拉巴马州的杰克要去探望住在遥远的路易斯安纳州的好朋友苏珊娜，一路上要经过许多地方遇到许多困难，你们愿意帮助他吗？（用图片认识歌词中的阿拉巴马州与路易斯安那州）

4、帮助朋友过难关（难点解决）

骑马（设计意图：小附点节奏练习）

因为路途遥远，杰克需骑马前行，马儿的脚步声形成了各种节奏，你能帮他读一读吗？

出示节奏卡片1：

出示节奏卡片2：

读一读、练一练，解决难点（弱起拍、弱拍的附点节奏）。

师：同学们帮助他解决掉困难后杰克非常高兴，就拿出自己心爱的吉他为我们唱了一首歌曲，让我们一起来听一听吧！

三、揭示课题、承上启下

1、初听范唱，初步熟悉歌曲。（多媒体出示歌页）

师：首先请大家认真聆听一次，思考一下：1、这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤？2、速度是稍快还是缓慢？

生：……（欢乐、稍快地）

师：听了这首歌有没有想跳舞的感觉呢？（这是一首具有舞曲风格的歌曲）

师：介绍歌曲。《哦，苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱、易记，有着浓厚的生活气息，具有美国乡村音乐风格。

2、再听范唱，进一步了结歌曲。（边做拍手律动边听、加入弹吉他的动作）

四、层层深入、演绎歌曲

3、跟琴模唱歌曲旋律/3、说一说歌曲有几个乐句/4、找一找那几个乐句旋律相同、唱一唱。

4、听歌曲范唱，用彩笔给旋律中的“3、

5、

6、”涂上自己喜欢的颜色，同桌检查、老师检查。（这个环节可以省略）

5、有节奏的读歌词。教师示范有节奏的跟伴奏读歌词再者学生读歌词，（此处唱好弱起拍与弱拍的附点节奏）卡片出示加了歌词的难点节奏。

6、填唱歌词。

（1）运用师唱生答的方式，即老师抽出歌曲中的一句旋律唱着作为问句，学生必须演唱同样的旋律回答问话。这种方法使学生高度关注了问句的旋律与歌词，加深了旋律与歌词的记忆，在问答演唱过程中无形地帮助了学生背唱歌曲，提高了课堂的教学效率。

（2）探究1：5、应该怎样演唱这首歌呢？歌曲演唱时要面带微笑、声音轻巧有弹性，注意音准与附点，唱出轻松愉快的情绪（学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上）

（3）探究2：说说哪一句唱的最热情、最激动！示范一下（唱唱自己最喜欢的那一句）

同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送给苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情

和激动的。你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了吗？

(4)变换形式演唱歌曲：对唱、领唱、独唱等

（5）跟伴奏磁带演唱。第一遍老师示范、随后请声乐好的同学带头唱，全班齐唱。

师导：乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。它起源于美国的南部，多用吉他、口琴、班卓琴伴奏，在服饰上也比较随意，不必穿演出服，牛仔裤、休闲装、皮草帽、旅游鞋都可以，是美国劳动人民最喜爱的音乐形式之一。歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。（此处可加入故事人物原型介绍和班卓琴介绍）

（6）跟英文版《噢！苏珊娜》，扮作“杰克”演一演。

（牛仔帽、吉他）略

五、编创拓展、升华主题

7、创编歌词（打击乐器伴奏）略

8、创编集体舞或双人舞表演跳一跳。

师：仅仅是歌声已经不足以表达我们愉快的心情了，让我们模仿美国牛仔的样子、弹着吉他，边跳边唱吧！

为歌曲伴舞：以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。（道具：牛仔帽）

1、老师和同学示范。

2、学习基本步

（1）、男士动作

（2）、女士动作

3、分组编创动作（时间为一段音乐时间）

师：同学们，你们想一想：邀请一个人跳舞要有哪几个步骤啊？（邀请、跳舞、致谢）请你们按照这三个步骤，用老师刚才教的基本动作，编创一段邀请舞。

4、戴着牛仔帽，分组展示（师生评价）

9、陶笛吹一吹（略）

六、综合表演、结束课程

10、拓展

（1、）美国乡村音乐知识、名曲欣赏（给大家介绍几首美国乡村音乐）

（2、）作者介绍：福斯特

（3、）观看苏珊娜舞蹈视频

（4）英文版《噢！苏珊娜》欣赏

小结：经过一番周折后，“杰克”终于找到了自己的好朋友“苏珊娜”，从此以后，他们之间的友谊更加牢固了，感情也越来越深了。同学们，让我们珍惜友谊吧！用我们的行动来寻求，用我们的真心来培养，愿我们的友谊之花常开！