编创与活动名师教学设计2

《乃哟乃》教学设计

学情分析：

二年级孩子由于一年级不是专业音乐老师教，音乐课没有好好上，因此，音乐课常规没有，音乐知识也不知道。

教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 教学目标： 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。 教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。 教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 教学设计过程：

一、师生问好。 师：1 2 3 4 | 5 - |

小

朋

友

们

好 生：5

1

5

| 5

1

5

| 5 4 3 2

| 1 - ‖（前面两个1是高音的） 老师

好

老师

好

金老师您

好 二、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着音乐的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》伴奏音乐做律动。）

做四遍。

三、节奏练习： 导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1、先找学生试拍，教师纠正。

（你来试试）

2、师生合作拍（下面请小朋友们和老师来合作拍，1、3小节老师拍，2、4小节学生拍；反之）。 师：小朋友们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！（集体拍） 四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… 2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的

手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 五、视唱练习： 导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。 2、通过采摘，你们有什么发现？（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） 3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol） 4、跟老师的琴声来唱一唱，随琴唱一唱do、mi、sol的音高（师用柯尔文手势来表示）

；认识这3个音了吗？好，我们来认认看，这唱什么？（课件出示1 、3 、5三个音，生说一说）

5、看，老师将这三个音随意组合，请你找一找“5 3 1”出现了几次？（出示《乃哟乃》歌曲的歌谱）

（1）

跟老师合作唱一唱，小朋友们唱“5 3 1”。

（2）跟老师一小节一小节接龙视唱旋律。

（3）跟老师一起将整首歌曲的旋律唱一唱。

六、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族的人们十分能干，他们给这首乐曲加上了歌词，让我们一起来听一听吧！

1、多媒体播放《乃哟乃》课件。 2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） 4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

5、下面就请小朋友跟老师有节奏地将歌词合作朗读一遍，你们读“乃哟嗬”，真不错，再来一遍。（学生专门读紫色区域，烘托热闹快乐的气氛。） 6、自己能不能完整地有节奏的读一读？齐读。 （二）学唱歌曲。 1、小朋友们读得真不错，想唱一唱吗？让我们跟着音乐轻轻地哼一哼吧。随多媒体课件哼唱歌曲。 2、跟老师的钢琴来唱一唱。

3、我们再来将歌词唱一唱。老师把你们分成两个大组，这边的同学唱“乃哟嗬”，其余的这边小朋友唱，分组唱。（其中一组唱紫色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 6、金老师感受到了你们的开心，让我们再次跟着录音的伴奏开心地唱一唱，争取把歌词背下来。 （三）学跳摆手舞。 导语：土家族是个能歌善舞的民族，每逢到社巴节，大家就会围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想参加吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1、播放音乐，跟着老师跳一跳简单地摆手舞。

2、跟着音乐边唱边跳。 3、看，这是什么乐器？（出示铃鼓）怎么演奏呢？看老师跟着音乐演奏一遍，请小朋友们认真听，仔细看，老师是怎么演奏的，在哪个地方进行演奏？生交流，（课件出示）老师请8个学生演奏，其余学生边唱边跳。 4、师：小朋友们太棒了！把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！有乐器的同学带上乐器，没有的小朋友边唱边跳，一起来体验社巴节热闹的场面吧。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！

八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。