演唱 云第二课时教学设计

《云》教学设计

教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

2、通过歌曲演唱，拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪。

3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。

教材分析：

《云》是人教版音乐教材二年级下册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。

教学重难点：

教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲。

教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

教学过程：

一、律动《洋娃娃和小熊跳舞》

1、教师带领学生律动进教室、师生问好

2、师：踏着愉快的歌声，我们又来到了快乐音乐课堂中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课件出示谜面）

像是烟来没有火，说是雨来又不落。

有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

生齐说：云

【在《洋娃娃和小熊跳舞》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教室。接下来用低年级学生喜爱的谜语导入本课，激起了学生的学习兴趣??同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。】

二、节奏练习

师：大家都猜对了，真聪明！天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样的形状，小朋友请你来读一首儿歌，看看你从儿歌里看到了云变成了什么模样。

（课件出示儿歌）

一朵

云

呀 | 像飞

马

呀 | 飞马

转

眼 | 不见

啦

— | 不见

啦

— | 变金

牛

呀 |

金牛

耕

地 | 云中

走

— ||

1、学生自由朗读，读后师生简单的小结：“这朵的云儿被吹成了飞马，可一下子又变成了金牛，可真调皮”。

2、小朋友们请你们跟着老师的伴奏来读一读这首儿歌吧，边读边想一想，这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。（师点击课件，为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。）

2、教师也想来做这朵调皮的云儿了，下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？让学生说三四拍的强弱规律是——第一拍强、第二、第三拍弱

3、真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。（带领学生朗读。要求边拍手、点手心边读儿歌，并且读出声音力度的变化）

4、师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。

5、除了用身体律动来变现，我们还可以用打击乐器来表现。你瞧，老师这有双响筒和碰铃，双响筒用他可以这样来表现（师边说边敲击一句，突出强拍），谁上来试一试？双响筒就交给你。还有碰铃（师边说边敲击一句：老师在哪一拍敲了？强拍上），谁上来试一试？碰铃交给你。你们能合作下吗？试一试！

下面，老师想请这两位同学用打击乐伴奏，其余学生朗读儿歌。（提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可）

【节奏练习时学生学唱歌曲前的“热身运动”。选取《火烧云》这首儿歌，既让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合作等多种音乐学习能力，又渗透了自然科学知识的教育，可谓是一举两得。】

三、感受体验音乐情境

1.师：小朋友的儿歌念的真好！下面请你乘着歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云。（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）

教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔些，注意合着音乐的节拍做动作。

2.师：蓝蓝的天上白云飘，多美的画面，云儿还会给我们变魔术呢。你瞧老师这里的白云变成了什么模样？

生：船

3.师：小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富，蓝天上的这朵白云就好像海里飘着的帆船。你听，这朵白云还会唱歌呢！孩子们，让我们一起来听听它唱的歌曲是几拍子呢，歌曲给你带来什么样的感受呢？（播放第一段）

师：这朵白云唱的歌优美吗？这么优美的歌曲，老师也想唱一唱了，让我们再来听一听，想一想，歌曲是几拍子的？（师拍手提示）

生：三拍子，优美、舒缓，飘起来的感觉……

4.师：对啊，这首三拍子的歌曲听起来特别优美，就像白云在天上轻悠悠的飘。小朋友们让我们踮起脚，拢起手，轻轻地用一个“WU”字去吹吹这朵美丽的云。

四、学唱歌曲

学唱第一段：

师：真棒，云儿在等着我们呢，让我们一起来唱唱它吧！

1、

跟琴学唱

2、

连音记号

师：请同学们看谱，这里出现了连音记号，仿佛天上的云一朵连一朵，我们看到连音记号的时候，就要把拍子连起来唱。

3、

换气记号

小尖角，头朝地；见了它，换口气。

4、在“好像”和结束音地方（4拍结束音）正确演唱。

学唱第二段：

1、师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听老师来唱一唱下一段，它会告诉我们答案的。请你们轻轻用拍手、点脚尖的方法为老师伴奏好吗？

2、跟着钢琴完整的唱一唱第二段（2遍）

完整演唱歌曲：

3、师：让我们完整的跟钢琴或伴奏演唱这首云儿的歌吧！

4、师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)

5、多种形式演唱歌曲。

分男女生合作演唱：男生唱，女生拍手、点手心，然后再交换。

加上打击乐器演唱

6、用舞蹈动作表现歌曲

【用直观形象的动画演绎歌词内容，帮助学生理解歌词大意，了解云和雨的关系。在演唱歌曲时将儿歌练习时声势律动配以歌曲演唱，进一步巩固三四拍歌曲的节拍特点。在演唱歌曲时教师用正确的范唱及时的纠错，引导学生用柔美连贯和高位置的声音表现演唱歌曲，较好地表达了歌曲的意境。】

五、拓展歌曲

1、速度的变化

师：老师觉得我们刚才不管唱的还是表演的云，它都是微风细抚下温柔的白云。那请你想想，像孩子们一样活泼、快乐的白云我们该怎么来表现呢？

2、拍号的变化

师：孩子们唱得真好，老师感受到了一朵朵可爱的小云在天空中翩翩起舞、变化万千。现在老师也要变变变，把这首三拍子的歌曲变成二拍子的，你会唱吗？

学生自己试着唱下，再随琴演唱。

六、音乐欣赏《小白船》，在歌曲音乐中下课

师：云儿在天空飘着飘着累了，这时来了一艘船，它是谁呢？（月亮）天上的小白船载着云儿唱起了歌，你听！（听一段）

边听边思考：是几拍子的呢？

师：云儿在优美的歌声中慢慢地睡着了。今天我们和小白云成为了好朋友，小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友轻轻地挥挥手和小白云再见，一起开开心心地走出教室吧！