演唱 小红帽教学设计

小红帽

执教：谢华

【教 材】人民音乐出版社 二年级音乐（下册）

【教材分析】

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“do re mi fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

【教学思路】

随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，使学生保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的聆听音乐的习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

【教学目标】

一、知识目标：

1.

初步学习正确的歌曲演唱方法。

2.

唱准八度大跳音程。

二、能力目标：

1.能用优美、自然的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.能用稳定的节奏为歌曲伴奏。

三、情感目标：

在情境中积极参与歌曲律动表演，感受自信演唱的快乐。

【教学重点】

能用优美、自然的声音演唱歌曲《小红帽》。

【教学难点】

唱准八度大跳音程。

【教学准备】

教具、木琴、拉丁鼓、钢琴。

【教学课时】

1

一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

教学构想

1.师生音乐问好。

2.设问导入：

情境、律（1）小红帽的故事大家熟悉吗？

（2）小红帽的故事里有几个角色？

学生回答。

简述故事并导语：小红帽的故事讲述的是，小红回答有妈妈、小红延伸故事，吸帽在去给生病的外婆送点心的路上遇帽、大灰狼、猎人、引学生的注动导入

到了大灰狼，由于她对陌生人不设防，外婆五个角色。

意力。

把实话告诉了大灰狼，结果最后造成

了大灰狼把她和外婆都吃进了肚子里

的后果，幸亏有猎人叔叔来帮忙，最

后她们得救了的故事。今天，小红帽

又要走在路上，怀着愉快的心情去给

外婆送点心了，来，我们给小红帽加学生边用X X

｜X

以律动、歌声XX ‖的节奏边拍

加油、鼓鼓劲儿吧！

开始教学，让教师带学生用2/4X X

｜X

XX ‖手、拍腿伴奏边聆课堂音乐性的节奏伴奏，教师演唱歌曲。（学生练听教师演唱。

更强一些。

好伴奏准备加入歌声合作前教师戴上

红帽子，营造情境。）

1.

呼吸练习。

导语：小红帽一走进森林，就闻到了～

吸气，什么味道？再闻闻看，原来是

气息练习

很香的花香味儿，她忍不住停下来多

闻闻这香香的味道。

学生进行正确的呼将歌曲演唱呼吸练习要点：

吸练习。

所需要的呼（1）慢吸慢呼，慢慢把气吸进肚子里，

吸方式融入肚子充满能量。

情境进行练（2）快吸气，慢呼气。

习。

2.加入声势练习。

导语：现在你们的小肚子里充满能量了，来，让它跳跃起来！

引导学生用

1 5｜1

5

5‖

Du li du li li

2

教学环节

教师活动

学生活动

教学构想

的声势（带上手号）伴唱。

学生带着手号演唱

3.学生用木琴为声势练习伴奏。

伴唱旋律。

导语：谁来帮我敲木琴？

1.

带强弱变化的发声练习。

导语：啊，森林里的花可真香！就在

这时，小红帽又听到大灰狼的叫声，

你听，大灰狼离小红帽远还是近？

“1 -

｜

ⅰ-”

学生模仿，进行发通过生动有 啊 wu

声练习。

趣的方式解出示

发声练习

学生用不同的力度决歌曲演唱

“

ⅰ 6 4 ”

Wu 进行发声练习。

难点。

导语：你再听听，大灰狼离小红帽远学生模唱，提升音

准水平。

还是近?

（3）听辩音的强弱游戏。

导语：有了上一次的经验教训，这回学生在情境中游

小红帽学聪明了，她知道大灰狼不是戏。

好人，于是当大灰狼走近时她赶紧藏

起来，等大灰狼走远了她才继续上路。

如果你是小红帽，你应该怎么做呢？

师生活动，师用不同力度模唱，学生

起立或蹲下。

1.固定节奏型2/4X X

｜X

XX ‖

律动。

通过生动有导语：

这回大灰狼是真的走远了，小学生律动伴奏。

趣的活动提固定节奏伴奏

红帽又要继续上路了，来，给小红帽

升学生节奏加加油吧！

稳定性。

教师引导学生拍手、拍腿律动。

歌曲演唱

1.

仔细聆听，熟悉歌词。

导语：有了你们的伴奏，这歌听起来学生仔细聆听后说更美了！小红帽现在想邀请大家和她说听到什么歌词，

一起演唱。仔细听小红帽演唱，边听

边记歌词，听听她都唱了些什么？

导语：你都记住了哪些歌词？

3

教学环节

教师活动

学生活动

教学构想

教师出示歌词并带领学生有感情地、学生随老师有感情

有状态地朗读歌词。

地朗读。

在歌词朗读

2.

学生拍节拍伴奏教师完整读歌词。

学生脚踏节拍与老中解决节奏、发声的要求。

导语：老师给你们读一次歌词，请你师合作熟悉歌词。

们用2/4X X

｜X

X ‖的节奏为我

伴奏。这个节奏需要你们用脚踏，谁

来示范？

3.

教师用鼓拍节拍伴奏，学生读歌学生有节奏地朗读

词。

歌词。

导语：换一换，老师拍节奏，你们读歌词。

4.

一位学生上来用鼓拍节奏伴奏，一位学生拍鼓伴

奏，其他同学朗读歌曲演唱

其他人读歌词。

5.

学唱歌曲。

歌词。

导语：读的太好了，小红帽也很欣赏

你们，她邀请我们和她一起演唱，你

们会唱吗？

学生随琴演唱。

当学生唱大跳音程不准时引导他们回

想之前的发声练习。

1)

随乐默唱。

学生学习正确、高

2)

随琴轻声演唱。

效的演唱方法。

3)

按从慢到快的速度引导学生正确

演唱。

4)

师生接龙演唱。

导语：现在谢老师要去找我心目中的学生与老师接龙演在律动中演小红帽了，我的小红帽肯定是声音甜唱，学生更投唱。

美动人，能自信演唱的孩子，当老师入，课堂气氛

走到你身边把帽子戴在你头上的时候更加活跃。

你就要准备好接唱我的下一句啦。

6.踏着节拍前进演唱。

4

教学环节

教师活动

学生活动

教学构想

1.加入中音木琴伴奏演唱。

导语：同学们，你们的歌声真动听呀！

歌曲演唱

小木琴也想加入你们。

教师先示范演奏，再请学生演奏伴奏乐器演奏与旋律。

演唱之间的2.加入低音木琴伴奏演唱。

学生律动演唱。

配合是难点，

教师在中音木琴伴奏的后半段加入低学生在中音木琴的需要层层递音木琴。

伴奏下演唱。

进进行教学。

设问：谁观察到刚才低音木琴是怎样一位学生用中音木给你们伴奏的？

琴为大家伴奏，其教师请学生用低音木琴伴奏。

3.加入“Du li Du li li”的声势为他同学演唱。

歌曲伴唱。

学生回答并请一位同学用低音木琴为完整表演

（1）乐器组与伴唱组合作练习。

导语：请第三组的同学和中音木琴一大家伴奏。

起唱。

学生声势伴唱。

（2）乐器、伴唱的同学与演唱的同学

合作练习。

第三组用“Du li Du 当乐器组与伴唱组准备好后，教师示li li”的声势伴意演唱组加进来。

4.分三组完整表演。

唱。

导语：同学们，你们的歌声把小红帽

都给感动了！她邀请我们和她一起出学生分组表现。

发去给外婆送点心，一、二组的同学，

你们和小红帽一起，一边踏着步去给

外婆送点心一边演唱，第三组的同学

学生完整表演唱。

学生在木琴的伴奏下表演唱。

教学环节

教师活动

学生活动

教学构想

5

你们用“Du li Du li li”给小红帽

伴唱吧。

学生完整表现。

5.完整表演。

完整表演部分有时间的话可换着来表

演。

结束语：同学们，你们今天真棒！在

小结

小红帽第二次给外婆送点心的路上，学生自信演唱，并你们用歌声和节奏，给了小红帽勇气边唱边离开教室。

和自信，她顺利地完成了任务，开不

开心！

那你们就当一回自信的小红帽，唱着歌把你们的点心送回家。来让老师们看到我们的小红帽勇敢的样子，听到我们自信的歌声。

教师引导学生在音乐中有序离开教室。

6