Unit 1 What’s the time?教学设计第二课时

外研版一年级起点英语四年级下册

Module7 Unit1 What’s the time ?教学设计

孟津双语实验学校

宁晓玲

Teaching aims: 1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock. 3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points: 1. 会读整点的的时钟. 2. 学会提问What time is it?并做出回答. Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.

2.能把所学句子在日常生活中应用. Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张). 学生准备: 不同钟点的时钟卡片. Teaching procedure: Step1 Warm up Sing a song and do the action（设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。）

Step2 Revision

1 o'clock , 2 o’clock , 3 o’clock……12 o’clock 比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

2、教师拿出自制的时钟。T: Boys and girls, do you like clocks? S: Yes.

T: Now let’s become a big clock. OK? 教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。教师一只手当时针，另一只手当分针。当教师将手指向戴着三点钟头饰的学生，就问：What time is it? 学生则回答：It’s one o’clock.

Step3. Presentation and practice 1、游戏：老狼，老狼，几点钟？T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?”S: OK.教师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。Animals: Wolf, wolf, what time is it? Wolf:

It’s one o’clock. Animals: Wolf, wolf, what time is it? Wolf:

It’s three o’clock. Animals: Wolf, wolf, what time is it? Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.老狼开始抓小动物，被抓住的小动物在下一轮比赛中扮演老狼。（设计意图：由于机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，所以本环节中将句型地操练融入到课堂游戏中，让学生在没有压力的状态下，顺利完成教学任务。本环节以游戏促发展，还特别将课外活动的游戏：“老狼，老狼，几点钟？”引入课堂，让学生在大量的游戏活动中提高语言交际能力。）2、教师出示挂图，将他们张贴在黑板上。

3、教师引导学生就图展开讨论。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为顺序而设计的。第一幅图，清晨六点钟，孩子们从睡梦中醒来。第二幅图，上午七点零五分，孩子们整理好书包，准备上学去。第三幅图，下午十二点整，孩子们想要回家吃午饭。第四幅图，下午三点种，孩子们在做游戏。

4、教师要求同桌两人进行讨论，尽量使用所学句型。

5、教师请几位学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。Picture 1:A: what time is it? B: It’s six o’clock. Time to get up. Picture 2: A: what time is it? B: It’s seven o five. Time to go to school. Picture 3:A: what time is it? B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch. Picture 4:A: what time is it? B: It’s five o’clock. Time to play.（设计意图：在设计本环节时，没有用多媒体呈现情景，而是选用了最常见的教具教学挂图，适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行，满足不同学生的需要，使学生在教师创设的简易情景中获得语言知识和发展语言能力。）

Step4. Sum up.

1. Read after the teacher .

2 .Listen to the music and do the action .