唱歌　放马山歌教学设计及说课稿

《放马山歌》教学设计

一、教材分析 《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式—五声羽调式，只包含了ladoremi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情。再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息，活跃欢快。 特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势。

二、教学目标 1、

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、

过程与方法：运用视听结合法、合作探究的方法引导学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、在学唱《放马山歌》中，感受歌曲所表达的情感；让学生了解民歌，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、重点难点

1、进一步了解山歌体裁的风格特点；启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。 2、掌握附点音符和衬词的唱法。

四、教学过程 活动1【导入】组织教学

1、

师生音乐问好 师：同学们，今天我们的口号是“今天我最棒”

2、云南民歌、风情简介（播放云南风光片，《放马山歌》作为背景音乐，教师讲解）

师：你去过云南吗？今天让我们一同走进云南，感受少数民族人文风情。 云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。

3、基本节奏练习 师：云南人民能歌善舞，它们的音乐也很有特色，导游告诉大家，要想进入云南，首先要学会这条节奏。x.xxxx︱xxxxxxxx︱x.xx︱x.xxxx︱xxxx︱

【设计意图】 创设学习情景激发学习热情调动学习积极性，初步了解云南民族风情。

趣味节奏游戏，为准确掌握歌曲节奏做铺垫。

活动2【讲授】歌曲教学 1、

揭示课题，介绍民歌 师：西南高原主要以畜牧业为主，民歌是广大人民群众在社会生活实践中集体创作，它可以分为山歌、小调和劳动号子。

2、歌曲简介 师：今天，我们要学习的这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。 3、初听歌曲《放马山歌》，讨论歌曲的音乐情绪。 4、复听歌曲范唱，讨论歌曲的音乐特色（如：衬词“呜噜噜的”“呦哦”）。

5、学唱歌曲 （1）

教师示范朗读，提示学生就衬词找出原始歌词。 （2）

学生按节奏朗读歌词。 （3）

重点指导“哟哦”的唱法。（鼓励学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉） （4）

视唱歌谱（教师引领） （5）

老师唱歌词，学生唱衬词。 （6）

轻声随录音自主学唱歌曲第一段。 （7）

教师强调附点音符的时值，连音处要流畅。 （8）

复听录音，学生“张口默唱”查找不足。

（9）

随琴完整演唱第一段歌词。

（10）

学生自主随琴学唱第二、三段歌词。

（11）

学习结束句，讨论为什么“不会发”处要减慢速度演唱。 （12）

学习音乐记号“延音记号”。

6、分析歌曲表现的情绪，并提出要求 启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。 7、用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。

【设计意图】 初步感受歌曲所表达的情绪；了解云南民歌的特点和演唱形式。在删除衬词的基础上帮助学生理解、记忆歌词。在模仿中鼓励体验，发展想象力，培养学生自主学唱的习惯和能力，进一步提高学生演唱水平。 活动3【活动】拓展教学 1、

2、

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》。

用声势边唱边做 活动方式：以小组为单位，分四小组。

捻指00︱0X︱00︱0X︱

拍手X0︱00︱X0︱00︱

拍腿0X︱00︱0X︱00︱

跺脚00︱X0︱00︱X0︱

3、

为歌曲设计演唱形式 小组讨论：男女声对唱歌曲、一领众和等。 【设计意图】 开阔学生视野，提高鉴赏水平。在小组合作活动中培养学生合作意识，提高肢体协调性。丰富课堂，提高表现力。 活动4【活动】课堂小结

师：今天，我们学习了云南民歌《放马山歌》，感受和了解了云南劳动人民的热情与奔放，在以后的音乐课上，我们还会学到许多不同风格的民歌，同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？ 【设计意图】

结情、激励