5 我要攀登特级教师教学实录

《我要攀登》

学校：贠张逸夫小学 姓名：宋丽萍

授课年级：四年级

我今天说课的内容是《我要攀登》

，下面我

将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方

法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述。

一、

说教材分析

《我要攀登》

是江苏教育出版社四年级上册

《品德与社会》第二单元“成长不烦恼”中的第

一课。

本文分为三部分：

第一部分，是让学生认

识到生活中处处有困难，

谈谈自己克服困难的体

验，学习他人的“登山”故事；

第二部分是帮助

学生在游戏中树立我要攀登的勇气和毅力，

通过

做题测试，对自己的意志力有一个认识，再设置

《

“自我命令”成绩记录卡》帮助学生训练自己

的意志力；

第三部分将克服困难过程中获得的方

法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。

二、

说教学目标

结合学生的实际情况，根据本单元的主题，

我制定了本节课的教学目标：

1、让学生感知生活中存在着困难和挫折，

认识到困难是生活中常有的事。

2、通过游戏及自测意志力的设计让学生体

验克服困难、

取得成功的乐趣。

3、激发学生遇到困难勇于挑战的勇气和信

心，形成乐观向上的生活态度。

三、说教学重、难点

1.本课的重点是认识到困难是生活中常有的事。

2.难点是增强学生克服困难的信心，激发学生遇

到困难勇于挑战的勇气，

培养良好的意志力与耐挫力。

为了让学生认识到困难是生活中常有的事

, 我设

计了一个小游戏

,学生通过做游戏

,可以感受到困难就

在自己身边,随时可能会遇到困难。

为突出重点,我让学

生谈自己在游戏中的感受,自己克服困难后的心情等。

这样可以有效增强学生克服困难的信心，激发学生遇

到困难勇于挑战的勇气，从而培养其良好的意志力与

耐挫力。

四、说教学方法

《品德与社会》

的基本理念之一就是儿童的

生活是课程的基础。

因此本节课主要采用合作交

流和引导的教学方法。通过自主探究知识，有创

新地探究和解决学习、生活中的问题。

五、说教学过程

（一）谈话导入，引出课题

从登山说起，

让学生对登山过程中会遇到的

一系列困难获得感性的认识和体验,帮助学生进

一步理解“登山”的比喻义，即“生活中克服困

难的过程”。让学生认识到本节课的学习内容是

解决生活中的“登山”问题。这样设计，为后面

总结登山诀窍做好铺垫。

（二）做游戏,自测意志力。

让学生从游戏中感受意志力的作用,然后通过

完成单项选择题对自己的意志力做一次检测。

游

戏及自测意志力的设计是为了让学生体验克服

困难的乐趣，从而获得“我要攀登”的信心和方

法。

（三）设计“自我命令”成绩记录卡, 学生

通过设计“自我命令”成绩记录卡,帮助自己克

服生活中遇到的困难。

(四)总结“登山”诀窍

学生通过讨论总结出登山诀窍

, 便于以后

解决问题的过程中有效应用,形成乐观积极的生

活态度。

六、说板书设计

精心设计的板书是知识凝练的结晶、浓缩着教师

备课的精华；有利于叩开学生的智慧门户，在课内利

于学生听好课、

记好笔记，

在课后利于学生复习巩固、

进一步理解和记忆；

整节课的设计围绕调动学生克服困难的情

感需要，即“我要攀登”

，从情感的角度激发学

生逐步形成遇到困难勇于挑战的积极态度，

培养

良好的意志力与耐挫力。

每个教学环节，都以学

生的情感体验为主，以儿童现实生活为切入口，

联系儿童实际，遵循儿童认识规律，充分调动和

激发学生的情感因素，提高课堂的针对性、实效

性。