Unit 2 I was very nervous.教案推荐

《新标准英语》一年级起始用第八册Module 4 Unit 2 桂林市中华小学：金凤斌 联系电话：15107732360 教材分析：

本教材是外语教学与研究出版社出版（一年级起始用）《新标准》英语第八册：Module 4 Unit 2. 本课是一节新授课，用一个课时来完成，这一课是在学习了本课的Unit 1之后，来进行进一步的学习，肯定会和Unit 1有联系，是Unit 1的进一步巩固和Unit 2新知的学习。这一课的教学目标或者说知识侧重点是：1.学生能听、说、读和理解新单词： nervous,end,proud.2.学生能听、说、读和理解新句型： I was very nervous.能用一般过去时描述过去做的某件事情，和当时的心情：紧张、害怕、高兴、自豪等。3.激发学生的学习兴趣，让学生在设置的情景“音乐会派对”中受到音乐的熏陶，享受欣赏音乐的乐趣，同时把以前的旧知结合本节课的新知进行综合运用和拓展。

学生分析：

小学四年级学生虽是属于中年级学生，但小学生心理和生理特点是活泼好动的，所以在这一节英语课上要体现的是开展一些符合小学生年龄特征和小朋友喜欢的活动，激发小学生的学习兴趣，如：听演唱会、抢答、说唱、开展班级演唱会派对等，使学生能在老师的引导下有效地认读和理解单词和句子，初步运用新句型和感知课文。培养学生运用本节课的新知结合以前的旧知进行口语交际，并进行拓展，提高学生的综合语言运用能力，并在活动中培养学生团结互助的精神

课前预测：

（一）开课时，教者以一个热爱音乐的老师的身份出现，把孩子们带进一个音乐会的情景，进行知识的复习和新课的学习，同学们应该会充满好奇、很有激情,此时要注意班级纪律和驾驭课堂的调控；

（二）设置音乐会为情景，用不同的方式复习各种乐器名称，引出学习新的单词和句子并进行初步地运用，老师的引导要看学生的接受情况而随时调整

；

（三）老师仍然在教学中要关注学困生，帮助学生克服学习上的困难；

（四）时间分配和上课进度把握可能会受课堂出现的突发状况的影响，要看情况而调整计划，老师要随机应变。 教学设计：

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一、课型：New Lesson 二、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能听、说、读和理解新单词： nervous,end,proud. 2.学生能听、说、读和理解新句型： I was very nervous.能用一般过去时描述过去做的某件事情，和当时的心情：紧张、害怕、高兴、自豪等。

3.激发学生的学习兴趣，让学生在设置的情景“音乐会派对”中受到音乐的熏陶，享受欣赏音乐的乐趣，同时把以前的旧知结合本节课的新知进行综合运用和拓展。

（二）情感目标：

1.让学生通过一系列教学活动：听音乐会、抢答、游戏、说唱、开音乐会派对等来激发小学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习巩固，并在学习中享受英语学习所带来的乐趣。

2 .在活动中培养学生团结互助的协作精神，并渗透教育学生音乐无国界，学会欣赏、享受音乐、热爱音乐。

（三）能力目标：

培养学生运用本节课的新知结合以前的旧知进行口语交际，并进行拓展，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学重点：

1.学生能听、说、读和理解新单词： nervous,end,proud. 2.学生能听、说、读和理解新句型： I was very nervous.能用一般过去时描述过去做的某件事情，和当时的心情：紧张、害怕、高兴、自豪等。

四、教学难点：

1.能用一般过去时描述过去做的某件事情，和当时的心情：紧张、害怕、高兴、自豪等。

3.把以前的旧知结合本节课的新知进行综合运用和拓展。

五、教学方法: 情景教学法和视听法、引导发现法、TPR教学法、活动教学法、任务型教学法。

六、教学手段：歌曲、竞赛、说唱、表演。

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七、教学课时：One period 八、教具安排：粉笔、多媒体、纸做的各种乐器

（背面有吸铁石可粘在黑板上）

九、教学过程：

1.

Greeting students ready for class：（老师以唱的形式与同学们互相问好）

Good morning,Good morning,Good morning, children. Good morning,Good morning,Good morning ,Miss Jin. How are you? How are you? How are you today? I’m fine, thanks. I’m fine, thanks.Have a lovely day! ［设计意图］以上都是以唱歌的形式进行师生问候，亲切自然，便于导入新课的学习。

2.

Warmer Guessing game:What did I do yesterday?S:You went to… 课件提示

T:Yes，I went to a concert.I like music.Do you like music? Let’s go to a concert.Let’s enjoy the music. 抢答：

［设计意图］音乐无国界，教师制作了精美的课件把学生带入到相对真实的音乐会情境当中进行教学，让孩子们边听音乐，边感受，并且猜测这个曲子是由什么乐器演奏的，在非常轻松愉快的氛围中，用课件逐一出示，为下面的新课做铺垫。

Guess:What did he/she play?S:He/She played the erhu. It looks like a violin.What did he/she play?S:He/She played the violin. 再次提醒孩子们对定冠词the的用法进行了强调和区分，即球类前不加“the”,乐器前要加“the”。

［设计意图］对知识进行梳理，有利于学生对已有知识的掌握和记忆。

What did he/she play?S:He/She played the piano. What did he/she play?S:He/She played the pipa. It looks like a guita.What did he/she play?S:He/She played the guitar. ［设计意图］以各种不同的形式复习单词与句型，避免单调。有欣赏音乐猜乐器，也有的是通过对比像什么，来更好地复习乐器的单词与句型。

3.Presentation (1)Last year,Lingling went to a concert ,too.Let’s see.What happened in

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the concert?Watch the cartoon then answer the questions: ①What did she do/play? ② What did she feel? I③n the end,what did everyone do?④ And what did Lingling feel?

［设计意图］带着任务整体地初步感知课文内容，激发孩子学习课文的兴趣，同时模仿原汁原味的语音语调。

Learn the new words:nervous,end ,proud.(Drills) 思想教育：当看到别人紧张时可以怎么说？插入小短视频：Page23.1 Read the whole text together.Do the role play. Chant： Where did you go? I went to a concert. What did you do? I played the piano . What did you feel? I was happy.（横线部分可用其它替换）

［设计意图］此处的说唱节奏感强，在轻松愉快氛围中巩固了重难点词与句型。 4.Consolidation and summary.

看图抢答：地点有：公园、动物园、学校等；做了什么事情：打篮球、踢足球、听音乐等；心情：悲伤、害怕、愤怒、高兴、自豪等

［

设计意图］

为下面的课堂小练笔做铺垫。

Writing in class: Yesterday, I went to a concert. I played the piano . I was happy.（横线部分可用其它替换）

Class Party 班级派对 (可以是音乐也可以是其它才艺展示) : ［设计意图］提出任务，让孩子们在班级派对当中得到音乐等才艺的熏陶和知识的拓展，让孩子们享受欣赏音乐等才艺的乐趣.不知不觉中把所学知识运用到生活中，学以致用，提高学生的综合语言运用能力。

Students’performance：

Some students play the instruments or do sth else.And then talk about them .What’s this?What did he/she/…play/do?What can you/he/she play/do?What colour is it?Do you like it?What do you like?What can you play?Did he play well?Can you play…?How did he/she feel/He was

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happy/...And etc. ［设计意图］课堂上的小练笔之后，举办一个小的现场班级派对。既关注全体，又充分尊重学生的个性，让学生发挥个性特长。让全班学生展示才艺,享受音乐等才艺的学习乐趣的同时，把所学知识运用到生活中，学以致用，提高学生的综合语言运用能力。对本课的句子进行了巩固和小结，小结比赛得分，激发学生的学习热情。

唱歌曲结束本课:Page24. 4.I SAW THE MUSICIAN 5.Homework A.Talk to your friends about class party . B.让孩子们把在与朋友交谈当中会写的句子记录下来。

［设计意图］既有听说口语练习，又有笔头的作业，让学生在具体的生活情景中，进一步理解语言，自觉地运用语言。

板书设计： Module 4 Unit 2 B G(竞赛) Last year, I went to a concert. I played the piano . I was happy.（横线部分可用其它替换）

［设计意图］板书具有长时间地向学生传递信息的作用。横线部分可用其它替换 ,设计得简单明了，主要句型让学生一目了然，易于理解掌握

。板书旁边的B ，G分别代表男孩和女孩PK的得分，用纸做的各种乐器

（背面有吸铁石可粘在黑板上），来激励孩子们进行男女同学竞赛，答对关键问题的和表演对话的贴一个乐器小贴画，顺便还可以复习巩固到各种乐器的英语单词。

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