Recycle 1主要内容及教案内容

Recycle 1 单元教学目标

知识目标：

句型：能听懂、会说句型Where are you from? I’m from … He is from… Who’s that man/woman? He’s /She is my ….并且能在实际应用中运用。

词汇：UK, Canada, USA, China, she, he, student, teacher，he/she，grandmother，grandfather，father， mother，

brother， sister， thin，fat，short，long，small，big 等。

字母和语音：字母a, e, i在单词中的发音。

能力目标：1.学生能在实际情境中灵活运用语言介绍他人和表示问候。

2.巩固复习1-3单元有关国家、家庭成员和表示外形特征的词汇。

3. 巩固复习1-3单元所学的元音字母，并能说出它们对应的发音。

情感目标：1.建立友好的家庭关系，爱护动物，讲文明。

2.了解西方的节日——复活节。

3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 学情分析：

本单元主要复习前面三个单元所学的单词、句型和字母，孩子们在说说写写玩玩中习得知识并运用所学的知识，让孩子们保持对英语学习的高度热情。

竹溪小学备课表

英语学科 陈蕾老师 三年级

2018年4月12日

教学内容

Recycle 1 Read aloud & Listen and chant

教学目标

1.复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍等会话。 2.能在实际情景中运用Who’s that boy ? He is my …等用语。 3.进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍等会话。 2. Read aloud部分的故事情节的理解。 教学重难点

教学过程简案（包含板书设计）

备注（在重难点或学生易出错的知课堂效果及反思（在欠佳识点上详细注明解决措施或相应的的环节注明建议措施）

练习）

Step 1 Warm-up(Revision) 1. 课前展示善积累： (1）教师播放英文歌曲

“Hello” ，师生共唱。 (2）教师主动向学生打招呼、问好。 (3）Clapping the words(拍单词) 根据单词音节拍掌，一个音节拍一下，两个音节拍两下，三个音节拍三下。

（4）3. Listen and guess 听老师的描述，猜一猜老师描述的是哪个人物。

Step 2 Presentation 2．激趣质疑定目标： (1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ (2）确定本节课学习目标。

（3）Listen and answer 听录音，回答问题。

Where is John from？

（4）Watch and say Who is the tall girl? Where is she from? Why is she so tall?(她为什么那么高？) （5）引出I like sports.利用图片（打篮球、跑步、打羽毛球、跳绳、游泳）对sports的意义进行解释。

情感教育：运动有益健康，放学后多运动，保持健康的生活习惯。

（6）Listen and imitate 跟读课文，注意语音语调的模仿。

本对话主要复习了1、2、3单元的主要句型，新的内容有sports。主要在于帮助学生理解sports的意义，以及正确读出sports这个单词。

在理解意义方面，借助多种运动的图片，能够很好地帮助学生理解。

在读音方面，对单词进行拆解，逐个字母发音，并拼读。

本节课发现在单个的针对性练习中学生的表现还算不错，但是缺乏综合性的练习，难以判断学生真正的能力，以后复习课不应只是讲解课本练习题，应该重新整合教材，设计一些综合性练习题，以达到培养学生综合运用语言的能力。

学生对sports的意义理解到位，但是对读音还不是掌握得很好。

Step 3 Practice

（1）Listen and guess 通过老师的描述，同学们猜一猜今天的新朋友是谁。

It’s small. It has big eyes. It has a long tail. It’s black.

学生比较难猜出动物，给出几个选项，1、乌龟，2、青蛙，3、蝌蚪让他们对比描述的内容记性选择正确的动物。

（2）Make friends with tad（听tad的自我介绍，认识新朋友。引出找妈妈的话题）

（3）Help Tad find his mom. 1）Read and match 要找妈妈，先学会怎么描述她吧。

总结It is .../ It has ...的用法，为接下来找妈妈的描述中奠定语言基础。

2）Write and say（写写，说说）

看图，对动物进行描述，选择is和has填入句子中。

最终在同学们的帮助下找到Tad的妈妈。

Step 4 Homework 1. 跟读对话，模仿语音语调，不少于15分钟。完成一起作业。

2. 与你的同桌练习对话，并背好台词，明天表演。

板书：

Recycle 1 Read aloud It is ... 描述整体

It has ... 描述局部

竹溪小学备课表

英语学科 陈蕾老师 三年级 2017年4月14日

Recycle 1 Listen, tick and say; Read and write; Read and circle 教学内容

教学目标

教学重难点

1.复习掌握描述性的形容词small，little，short，thin，fat，long等。

2.

学生能够根据图示正确使用所学单词。

复习a, e, i的短音。

教学过程简案（包含板书设计）

备注（在重难点或学生易出错的知识点上详课堂效果及反思（在欠佳细注明解决措施或相应的练习）

的环节注明建议措施）

Step 1 Warm-up and Revision 复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要

（1）.教师让学生唱 I love my family的歌将复习的知识融于活动、游戏之中，使学生复习过曲，并让他们跟着节奏拍手。

程不枯燥。在本课中教师可以编造不同的歌谣让学

（2）.学生间进行日常对话。

生在快乐的同时更能学到知识。

（3）.

活动：我问你答，你问我答。

活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来则被判出局。

Step 2 Presentation （1）.

教师呈现表格并提问：who’s that man/woman? 活动：学生使用句型He’s/She’s Sarah’s ...进行问答。

（2）.

Listen and tick 听录音，根据录音内容，选择出现在录音当中的任务。

（3）find and circle. 1)看图后提问：what can we see in the picture？

2)学生对照一列字母，圈出图片呈现的物品，圈出正确的单词。

（4）Match and read aloud 阅读图片和文字，并连线。 板书：

Who’s that woman？

She’s my ...

Who’s that man?

He’s my ...

虽然这节课的内容比较少，且大多都是以前上课提及的内容，但在检查中发现有部分同学在以前的学习中养成了坏习惯，发音错误，并且坚持错误有一段时间，难以纠正。

注意：在复习过程中，不仅要让学生复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力。