唱：西风的话 四季歌优秀教学设计内容

《西风的话》教案

一、教学目标：

1、情感态度价值观：引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

2、过程与方法：通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

3、知识与技能: 培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

二、教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴

音乐课件

三、教学过程：

1、导入：

师：今天这节音乐课，老师带来了几幅图片，看看它是哪个季节的景色？（师播放幻灯片）

师：这是什么季节的呢？（生：秋天）对了，这是秋天。秋天，凉风徐来，荷香满池，大雁南飞，红枫把周围都染上了彩晕，树上也长满了丰硕的果实，一切都是那么迷人。你们听，秋天在歌唱呢！（师播放幻灯片）

（设计意图：创设情境，使学生更容易进入情景当中。）

2、赏“风”

（1）听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

（2）再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。（设计意图：锻炼学生分析乐曲结构的能力）

（3）划分乐句

师：师播放歌曲范唱，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

3、唱“风”

美“风”

（1）

按节奏唱旋律（设计意图：锻炼学生的识谱能力）

①

观察四个乐句的节奏特点。

②

找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

③

视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

④

边划旋律线边唱旋律。

（2）

唱歌词（设计意图：纠正学生的咬字发音）

①

用“lu”模唱旋律，师纠正发声方法。

师：在唱这首歌曲的时候，我们要注意它的抒情和优美，节奏的

舒展，下面就请同学们跟着李老师的琴声轻声的用“lu”来哼唱一遍。

②

解决难点

师：在这首歌曲中，有两个大的圆滑线不容易唱好听，其中一个呢是第一行的“我”，它由四个音符组成，要唱的圆滑连贯。（教师范唱）

师：还有一处在哪找到了吗？那就是倒数第二行的“可”字。（教师范唱）

③师弹琴，生跟琴将这两个地方带词进去演唱

④师弹琴，生跟琴带词进去轻声演唱

⑤按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

⑥师播放合唱版《西风的话》

师：这是一首齐唱歌曲，作曲家呀，把它改编成了合唱，我们一起观看由人文爱乐合唱团演唱的这首歌。

（3）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）（设计意图：让学生深刻体会歌曲要表达的情感）

4、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 )歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）（设计意图：引导学生去体会速度

、力度对歌曲情绪的影响）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。（设计意图：帮助学生了解歌曲背景）

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？（设计意图：锻炼学生的想象力）

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一

面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！