唱：抓妈荷 采莲谣教学设计和教学实录

《抓妈荷》教学设计

扬州市江都区邵伯中心小学 许君

教学内容：

苏少版五（上）第四单元《抓妈荷》

教学目标：

1.能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。

2.了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言唱歌曲。

3.能运用多种演唱形式演唱歌曲，并唱好合唱。

教学重点：有表情地演唱歌曲

教学难点：能用沭阳方言演唱歌曲。

教具准备：音乐课本，沙包，多媒体课件

教学课程：

一、游戏导入——玩沙包

1.你怎么玩沙包？

师：同学们，今天的音乐课老师让每个同学带了一个沙包，平时你们都是怎么玩这个沙包的阿？

2.学生示范

生：两只手相互抛着玩。

生：两只手滚着玩，沙包在他手里变成溜溜球了。

生：两两相对，扔来扔去。

生：两个轮流扔接，沙包又变成杂技表演了。

3.请同学们跟着音乐试一试玩沙包

⑴讲解跟着音乐玩沙包的要领

师：当然在音乐课上，我们玩沙包就要跟着音乐走，那么老师就先请你们听听音乐，一边听一边玩沙包，看看哪个同学能玩出花样，同时你的动作又跟音乐非常吻合。

⑵学生集体练习

师：先听一听，再做一做。

⑶指名单独演示（跟音乐做）

师：哪个同学愿意来做一做。

⑷总结

师：可以左右手交换抛，也可以单独往上抛，不过单独抛的一定要在强拍上抛出去。

⑸行进间活动，一三两排边走动边做，二四排原地做。

师：现在老师请大家绕着圈玩一玩，一三排边走边做，二四排原地做，当然还要听着音乐动起来。

4.提问说说扬州方言、沭阳方言怎么说沙包。

师：你知道扬州话沙包怎么说吗？（沙包）沭阳话沙包怎么说？

师：从扬州一直北上到了宿迁，到了那里他就换名字了，叫（妈荷），一起说一说！

二、

唱一唱

1.用温暖的声音唱一唱“妈荷”

师：老师查阅了一些资料，发现原来“妈荷”是妈妈秀的荷包的意思。你看这妈荷是一个多么温暖的名字，现在我们就用温暖的声音唱一唱妈荷。

⑴小示乐谱，分别唱谱再唱词

师：现在一共有四句妈荷，我们先来唱第一句，先唱谱再加词。

⑵连贯唱一唱

2.练习召唤

师：抓妈荷是沭阳小朋友最喜欢玩的游戏，他们都喜欢找上自己的小伙伴一起来玩这个游戏，现在我们一起来喊一喊小伙伴抓妈荷。

⑴师示范

师：把声音送远一点，邀请小伙伴可高兴了，来玩的小朋友越多越开心。

⑵学生一起呼唤

三、学习歌曲

1.研究游戏攻略，熟悉歌词内容。

师：当然抓妈荷是一个很有趣的游戏，我们小朋友都喜欢做游戏，那么游戏你要想玩好它也有游戏的攻略，游戏的秘笈，它才能玩好，老师这

有抓妈荷的秘笈，想不想拿来研究一下？

师：老师请五个小朋友一组，组长来发一发，拿到以后把组里的成员召集起来研究一下，这个抓妈荷我们应该怎么玩？现在开始。

2.学生示范演示

生：妈荷、一个……

3.出示歌谱、歌词

师：这首歌的前半部分讲的是抓妈荷的玩法，后半部分是一些节日和当地的一些风俗习惯。

师：第一段后面“不梳好头不下楼”，就是叫大家穿戴整齐，出门的时候要文明，注意自己的形象。

A.学唱第一段

⑴根据节奏念第一段歌词，加入声势伴奏

师：我们一起根据节奏念一念歌词。

⑵听一听前一半歌词是不是很熟，换入第一段歌词一起唱一唱。

⑶强调演唱的位置与音色，再唱一次

B.学习演唱第二段

⑴找出第二段||：在第二小节，从第二小节开始演唱，跟琴唱一唱

⑵解释歌词“家家户户带活猴”

师：前一半是讲的妈荷怎么玩，后一半“家家户户带活猴”是什么意思呢？猜一猜？是不是牵一只猴子回家？

师：是家家户户接女儿的意思，原来活猴是他们叫女儿的一种说法，很有意思吧

师：其实我们扬州也有这样的习俗

C.学唱第三乐段

⑴跟琴连贯

师：到了第三段，依然从第二小节开始，预备开始。

⑵分析歌词内容

师：三月三又到了什么节日？（清明节）清明节我们都要祭拜祖先，也希望祖先保佑子子孙孙平安，你看美好的祝愿都在我们歌曲里了。

D.学唱第四段

⑴加入歌词完整唱

⑵分析歌词内容

师：跳格子的游戏你们玩过吧？“跳完格子写大字”实际上它是希望我们小朋友什么？（学习）不要只顾贪玩，玩好以后要注意学习，要劳逸结合。

E.完整演唱，想一想怎样记住歌词，理清歌词段落规律

师：下面我们能不能把歌词完整唱一唱，同时思考一下我怎样可以把这个歌词记住？

师：我们跟录音试一试。

⑴完整跟伴奏演唱

⑵理清歌词记忆思路

四、拓展——沭阳方言唱歌词

1.播放地方方言演唱的《抓妈荷》，找出有特点的念字，一起念一念

师：《抓妈荷》是一首沭阳民歌，老师专门学习了一下沭阳方言，听一听哪些字不同于普通话，而且有浓郁的地方特色。

⑴师范唱

⑵列出语调独特的字，标出独特的发音，一起念一念

荷(huo) 个(guo)

对(dui)

撮(zhuo)

二(a)

户(hu)

不(be)

安(an)

我(wu)

完(wo)

格(ge)

⑶分段找出各个变化的字，跟琴练唱

A．第一段齐唱

B．第二段女生唱，男生找错误

C．第三段男生唱，女生找错误

D．第四段选一个同学一个人唱

师：有没有哪个同学愿意一个人尝试一下呢？

2.自由练习，巩固方言发音准确，熟练演唱

3.跟琴完整演唱

4.总结用地方方言演唱使歌曲更有地方特色

五、丰富的演唱形式，升华歌曲的欢快优美情绪

1.说说歌曲中的演唱形式是怎样的？（一四齐唱，二三里面有领唱）

2.用领唱合唱的形式唱一唱第二段

师：有没有哪个同学也愿意来领一领的，说说怎么领？

3.在延长音上加入呼应或模仿，唱一唱第三段

4.用轮唱形式练习唱一唱第四段

师：像这样的歌曲我们还可以做哪些变化，因为我们平时也把一些歌曲改变成很好听的合唱

⑴分析错开一小节演唱，听一听两个声部声音是否和谐

⑵跟录音机声音配合

⑶分两大组配合演唱

⑷错开两小节轮唱，说说哪个好听？为什么？

师：最后低声部的声音单独在教室里回荡，有余音袅袅的感觉。

师：而且低声部又正好是一个完整的句子，有个完整的效果，同学们通过自己的演唱和对比都有了自己对音乐的不同感受，真不错。

5.幻灯片出示完整的合唱表演方案

⑴引子（抓妈荷啰——四声部）

⑵念白（声势伴奏）

⑶音乐起+第一段（齐唱+玩沙包）

⑷第二段（领唱+齐唱）

⑸第三段（加入伴唱）

⑹第四段（加入轮唱）

六、课堂小结

师：今天的音乐课上，我感受了沭阳民歌的独特韵味，了解了沭阳的一些民俗，以后我们还会学习更多地方民歌，让我们一起将我们的民族音乐传承并发扬光大。