生命只有一次优秀公开课教案

《生命只有一次》教学设计

甘肃省漳县盐川小学

成玲玲

一、课题：《生命只有一次》

二、教学内容：

未来出版社五年级下册《品德与社会》第95---99页内容。

三、教学目标：

1. 体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。

2. 知道生命只有一次，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。

3. 知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。

四、教学重、难点：

体会生命的可贵，懂得珍爱生命。

五、学情分析

近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。孩子们都是在很多亲人的溺爱下成长的，缺乏对亲人、朋友、社会的感恩，培养他们的感恩之心,懂得生命的价值和意义，同时加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护的能力。

六、教学准备：

1.学生调查、了解自己的成长过程。

2. 学生收集妈妈怀孕时的真实感受。

3.学生收集的有关重大的灾难性的事件。

4 .学生收集的有关身残志坚，却创造生命奇迹的人。

5.学生制作爱心卡片的资料。

七、教学方法：

自主学习与情景教学法相结合。

教学设计：

设计理念：

“以学生为本，贴近生活为内容”是思想品德新课程改革的基本理念。我在教学中，始终积极实施新课程理念，创设教学情境，坚持学生自主学习与情景教学相结合，让学生充分思考、想象与表达，构建学生展示独特内心世界的有效平台，使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用，又发挥群体效应的教学效果。以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力，营造民主和谐的教学氛围，调动学生收集资料的意识，培养学生的主动探究精神，通过学生的认知参与、行为参与和情感参与，提高他们的创造性学习能力，使学生的思想道德品质得到提高，促进学生的全面发展。

教学过程：

（一）出示课题，理解题意。

师：同学们看到题目《生命只有一次》。

你想到了什么？

（设计意图：引导学生由题目想未来，启发对生命的思考）

活动一：生命属于我们只有一次

说说你知道的重大的灾难性的事件

（设计意图：从重大的灾难性的的事件中体会到生命的脆弱，灾难性的事件瞬间夺去了很多人的生命，使学生懂得了生命只有一次，要珍惜自己的生命的道理。）

活动二：感受生命的可爱

1．欣赏植物、动物图片。

2、看胎儿孕育图，了解生命的可爱这处。

3、体会关爱之情。

（设计意图：让孩子们了解妈妈孕育生命的过程是很辛苦的，充满期望的，但是妈妈却是快乐的，幸福的，爸爸、妈妈给了你可爱的生命，

你才能参加有意义的活动，让你觉得很快乐，生命很有意义。）

活动三：搜集重大的灾难性事件，体会生命的脆弱。

交流了解的重大灾难，伤亡情况。

（设计意图：让孩子明白生命的脆弱，从而能够更加的珍惜自己和别人的生命。）

活动四：搜一搜

你知道的身残志坚，却创造了生命奇迹的人。

（设计意图：让孩子们明白在成长的过程中不仅仅拥有的是快乐，也会有痛苦和不幸，有的人在成长的过程中遇到了巨大的打击却没有放弃生命，而是身残志坚，创造了更有价值的生命。）

活动五：交流会，听故事，悟道理。

1.抽生讲述《有生命就有希望》

思考：你是怎样理解有生命就有希望的？

2.抽生讲述《一块石头的故事》

思考：一块普通的石头为什么后来变成了“稀世珍宝”呢？说说你的看法。

《有生命就有希望》、《一块石头的价值》这两个故事中你悟出了什么道理？

（设计意图：第一，放手让学生讲故事，培养学生的语言表达能力和创造学生上台展示自我的机会。第二、听故事比读故事更有吸引力，激发学生的好奇心，并且在听的过程中能独立思考问题。第三、让学生明白，面对困难和挫折，对待生命的态度不同，结果就不同。）

活动六：说一说

你所知道的不珍惜生命的人是哪些？

（设计意图：从学生的交流中了解到---吸毒者、自杀者、逃学者、吸烟者等等的人都是不珍惜生命的人，更进一步的教育学生不沾染恶习，珍惜自己的生命。）

活动七：制作爱心小卡片

选一个写一写：

1、写给你想感激的人，感激的话

2、你收集的珍惜生命的名言警句

3、当你遇到挫折时如何去克服？

（设计意图：通过和不珍惜生命的人的对比，他们伤害了自己、亲人、朋友，危害了社会，让孩子们首先要学会感恩，感恩给了你生命的父母，给了你爱的爷爷奶奶，传授你知识的老师，帮助过你的同学等等，感恩不一定是惊天动地的大事，从制作爱心卡片这件小事中感受孩子们的感恩之心。）

二、总结升华

教师小结：每个人的生命都是独特的，都是无可取代的。我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重地球上的所有的生命。

最后我们充满深情的朗读下面几句话，更进一步体会生命的宝贵。

生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

活着，才能享受权利

活着，才能有所贡献

活着，才能实现生命的价值

活着，才能体现生命的意义