我们的母亲河教学设计及教案分析

《我们的母亲河》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。

（2）、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国情感。懂得多视角的欣赏自然美，并由此唤起保护母亲河的情感。

2、能力目标：

（1）、培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。

（2）、培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。

（3）、通过交流心得畅谈感想，写“保护母亲河”的倡议书。

3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。

二、教材分析：

《我们的母亲河》是义务教育课程试验教科书（人民教育出版社）《品德与社会》五年级上册第三单元的一个教学内容。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的母亲河》是本单元第二课《江山多娇》的内容之一，该内容在承接了《祖国就象一幅画》这一内容的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容。体现了课程的综合性，注意

了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。

三、重难点分析：

1、指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。

2、写“保护母亲河”的倡仪书。

四、教学过程：

活动一：走近母亲河

1、谈话引入：

2、播放课件一：《龙的传人》。

（1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？

（2）、学生自由说一说。

谈话过渡：

板书课题——我们的母亲河

[设计意图:开课以一段感怀长江、黄河的歌曲作为引子，目的是先在学生头脑中形成对长江、黄河这一具体事物的意念，拉近孩子们与长江、黄河的距离，顺势给学生一个明确的信息，长江、黄河就是

养育我们的“母亲河”，使学生头脑中初步形成母亲河的印象，为下一步“了解母亲河”做好心理上的准备。] 活动二：了解母亲河

1、请同学们打开课本P26--29，快速浏览有关长江、黄河的介绍。

（1）、学生阅读课本。

（2）、学生介绍母亲河资料。引入下一环节：

2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。

（1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）

（四川）

（宁夏）

（内蒙）

（陕西）

（山西） (河南）

（山东）九省，汇入渤海。

（2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏）

（四川）

（云南）

（重庆）

（湖北）

（湖南）

（江西）

（安徽）

（江苏） (上海) 十一省市，汇入东海。

3、谈话过渡：

4、播放课件三，（沿途风光照片）

（1）、教师课件演示。

（2）、学生充分说一说。 5、谈话过渡：

活动三：赞美母亲河

1、播放课件四，配乐朗诵

2、谈话过渡：

五、板书设计

我们的“母亲河”

黄河

长江