C教案教学设计导入整理

第六课时教学设计

教学

步骤

Step 1

Warm-up and Revision

1、ABC song 教师活动

学生活动

1、学生边拍手边齐唱字母歌。

建议说明

1、活跃了英语课堂气氛，并且让学生感受学校英语的乐2、字母操

2、学生根据教师所给趣

3、Find & say

2、运用字母操这种有趣的教的字母，做字母操O

学方式，让学生感受学校英Teach students to say “I see big R”或“I see orange, P pig, Q

语的快乐，同时也复习了旧small t”等句子。

queen,

R rice,

S six,

知识

3、这个环节旨在复习旧知T ten

3、学生根据教师所教知识，说出句子“I see big R”或“I see small t”

识，同时提高学生口语能力

Step 2

Presentation / Practice 1、Song: Let’s have a picnic today.

引出单元主线have a picnic，出示主情境图

“

Look! They are having a picnic.”

2、学习新单词Coke 和

Ice cream

教师板书：A: I’d like some Coke，please? B: Sure. Here you are. 排除故事教学中的新句子Sure.

1、学生齐唱歌曲，看主情境图。

1、通过歌曲引出单元主线，通过情境图以及其中人物的认识，引出下面要学习的内容。

2、学生运用句型I’d 2、学生learning from doing, like some Coke / Ice 做中学、学中做。

cream 造句，表达自己想吃某种食物。

学生观看Zoom在饭店的图片，并且回答老师的问题。

1、学生竞相竞选服务员，将教师所给的图片和单词连线

2、（1）学生观看影片，并且回答教师的问题。

Ss: Fish/ Rice/ Coke/ Ice cream.

（2）Students watch the video again and answer the question. Ss: Mimi eats the fish.

利用Zoom在饭店的真实情景，让教学更加生活化，更加贴近实际，激发学生的求知欲。

1、该活动通过竞争服务员的方式，刺激学生学习英语的热情，为接下来的学习打下基础。

2、（1）通过观看故事的视频，使英语教学更加生动形象。通过教师的问与学生的答，让学生更加印象深刻地记住所学的单词。

（2）通过英语的播放，问题的回答以及录音的模仿，让

Step 3 Story

time

过渡语：After eating the delicious things, Mr. Jones says: Now. It’s Story Time. 利用语言导入故事：Do you know

Zoom?教师出示Zoom在饭店的图片。Look, he is in the restaurant. He’s thirsty and hungry. He wants to order the menu, but he can’t (教师出示未完成的菜单，问学生：Who can be the waiter to help Zoom?) 1、阅读前活动：竞选服务员，整理菜单（Let students look and match）

2、阅读中活动

（1）Watch and answer Let the students watch the video, and then answer the question. T：What would Zoom like to eat? （2）Watch and imitate Teacher shows the video to students, ask students question: What did Mimi do?

（3）Read and imitate

story

教师指导学生如何惟妙惟肖地模仿录音，（3）Students open the 学生理解整个故事的经过，story. （3）教师指导学生模仿录音，为学生在家庭作业中的跟读模仿录音做好铺垫。

3、通过role play让学生感受学习story的乐趣，同时提高学生的口语能力以及加强对于新句型的记忆

1、（1）①学生理解picnic含义并操练学说。

②，学生学说并操练。

1、（1）通过加深学习歌曲中的难点句子，让学生对于课堂内容更加巩固，对于其他添加内容有所了

2、通过游戏的方式让学生感受学习英语的乐趣，以这种方式让学生在快乐做学习，加深对于新单词的印象。

Let students open the books and imitate the books and imitate the 更加地道地说英语。

3、学生带上Zoom和让学生注意故事中对话的mood, intonation, 服务员的头饰，两人一stress(语气.语调.重音) 组进行表演

3、阅读后活动

Role play Let students act out the story with their partners.

Step4 Consolidation Extension

1、

巩固歌曲

过渡语：Now let’s enjoy the song again. / （1）排除歌曲中的难点词句

①picnic: 教师出示主题图的图片。让学生理解其含义并操练学说。

picnic, Let’s have a picnic. 的含义并操练. ③on such a lovely day: 教师可结合当天的气候，让学生了解a lovely day的天气及其他的天气状况。

（2）让学生听音、模仿、学唱。最后分组竞赛表演唱。

2、Game 踩地雷

Bomb

过渡语：After eating and drinking, Mr. Jones says: Now let’s play a game “Bomb”. 教师运用单词卡片做游戏，复习本单元的8个重点词汇和拓展词汇Coke. Ice cream 3、听力巩固练习

Listen and tick

Step5 Homework .

1、

模仿录音Story time 3次

2、

演唱歌曲Let’s have a picnic today. 3、

两人一组表演故事（﹡）

老师们，让我们共同努力、共同追求，用一颗爱心和一份热情，奏响“童趣高效”小学英语课堂。

③学生认真听讲，了解a 解。

的天气状况。

2、学生朗读教师出示的单词卡片上的图片（除了教师要求跳过的单词）

②Let’s have a picnic. 教师介绍

have a lovely day的天气及其他