8、行行出状元优秀教学设计范文

鄂教版品德与社会三年级下册第三单元教学设计

8．《行行出状元》

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元《行行出状元》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，孩子们每天都与各行各业的劳动者相处和交往，享受着不同劳动者创造的劳动成果，但是社会生活中，孩子们侮辱劳动者，损害劳动成果的事时有发生，更是对一些比较脏的劳动行业抱有偏见。并没有真正的、仔细的去观察他们，感受他们的劳动的艰辛，更不能从内心深处去珍惜劳动者的劳动成果，并感激他们。所以根据学生心理发育特点，本课教学引导学生有关注自我到引导他们关注他人、关注社会，对身边的劳动者进行关注。对学生的生活进行引导，让学生用自己的眼睛观察身边的劳动者，用自己的心灵感受劳动者的艰辛。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。教学难点是：体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。

在突破重难点的过程中，教师应注意：对劳动者工作的尊重之情的激发应在学生充分感受他们的工作成效，体会获得成功后的艰辛之后，而不应采用空洞的、大段的说教。要根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。

设计思路

本课教学设计突出情感体验，设计时通过引导学生走进劳动者的生活，体验他们生活的苦与乐，感受他们的悲与喜，从而体会他们获得成功所付出的艰辛和汗水。并通过课前搜集、小记者参访，教师的情境创设等，引导学生层层深入的进行情感体验和道德构建。同时教学设计中以儿童的社会生活经验为基础。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：

（1）说一说“三百六十行”

（2）了解典故“行行出状元”

（3）夸一夸行业状元——徐虎

（4）找一找“行行出状元”

第二课时：

（1）

谈话激趣，揭示主题

（2）调查反馈，激发情感

（3）深入采访，探究成功秘诀

（4）诵读写话，抒发情感

教学目标

情感态度价值观目标：能发现劳动者身上的闪光点，了解行业模范和普通劳动者劳动背后的艰辛和汗水。懂得只要“干一行、爱一行”，认真去工作，“三百六十行，行行出状元”。

知识目标：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，了解行业状元取得成功是因为他们付出了艰辛和汗水。

能力目标：进一步培养学生搜集资料、简单的观察记录和调查访问的能力。

教学重点

了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。

教学难点

体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。

教学准备

教师准备：把徐虎的故事制成录音；搜集整理不同年代的劳动模范及相关事迹；调查学生家长工作情况，并确立2名采访嘉宾；搜集有关名言和诗歌。

学生准备：搜集行业模范的事迹；通过不同的形式（数据、照片、录像等）介绍自己身边的行业状元；写简单的采访提纲。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P44页内容，话题为“徐虎的故事”。

第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“寻找身边的状元”。

教学过程

第一课时

活动一说一说“三百六十行”

1.师：在我们身边，人们从事着不同的职业，你知道有哪些职业吗？

2.学生说说自己知道的不同职业，以及这些职业的特点或职责。

3．小结：职业种类可真多，真可谓是“三百六十行”呀！这些职业职责不同，分工不同，但是各有各精彩!

【设计意图：通过学生说一说自己知道的不同职业的特点或职责，使得学生了解不同职业的工作性质，知道人们从事的工作种类是很多的，职业不分贵贱。也为后面了解不同行业的典型人物的典型事迹进行了铺垫。】

活动二了解典故“行行出状元”

1.（课件出示状元帽图片）师：大家猜猜这是什么帽子？

2.师：这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？

3.学生听“行行出状元”的历史典故。

4.师：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？

5.小结：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

【设计意图：引导学生通过了解“行行出状元”的典故，使学生了解行行出状元的含义，揭示了本节课的活动话题，为后面的学习活动进行铺垫。】

活动三夸一夸行业状元——徐虎

1.

徐虎的故事（课件播放）

2.

师：说说从故事中你了解到徐虎是一个怎样的人？点生谈感受。

3．师：你还了解到哪些有关他的故事呢？最让你感动的是什么？

4.

师：人们为什么称徐虎是“晚上十九点钟的太阳”？如果你是他的儿女，会支持他这样做吗？

5.小结：徐虎虽然没有更好的去照顾家人，但是他的认真工作却给更多的家庭带来了幸福。

【设计意图：本教学环节中，不仅让学生听故事，交流补充，再抓住最让自己感动的地方谈感受，在学生在较为全面了解的基础上，再抓住一点深入了解徐虎，并从人们的眼中和家人的眼中两个方面来评价他的行为，更进一步的感受徐虎认真工作，无私奉献的精神的可贵。】

活动四找一找“行行出状元”

1.

师：我们身边有许多像徐虎一样默默无闻为大家服务的人，在自己平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。让我们来找找这些行业里的状元。

2.

学生小组交流自己搜集的行业模范的故事。

3．请小组代表介绍行业模范的故事，并说说自己的感受。

4.

师：在不同的年代都涌现出了许多行业模范，他们的事迹广为传颂。教师介绍（五十年代：孟泰；六十年代：王进喜；七十年代：张秉贵；八十年代：袁隆平；九十年代：史来贺；2000年以后：李素丽）

5．师：从这些不同年代的劳动模范身上，你发现他们所具有的共同点吗？

6.小结：虽然他们身处的年代不同，各自的工作岗位不同，但是他们干一行，爱一行，他们忘我劳动、艰苦奋斗，是立足本职，建功立业的榜样；他们刻苦钻研、勇于创新，是各行各业奋斗者的楷模；他们严于律己，一身正气，是建设社会主义精神文明的先锋。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩！所以说三百六十行——行行出状元

！

【设计意图：通过学生对课前搜集到的行业模范的人物事例的交流，引导学生关注各行各业里的“状元”，了解他们的事迹，并通过教师提供的不同年代先进行业模范的事迹，从中思考和发现他们身上的共同之处，感受他们“干一行、爱一行”的奉献精神，从平凡的事迹中，感受他们不平凡的精神品质。】

板书设计

8．行行出状元

孟泰

王进喜

干一行、爱一行 张秉贵

袁隆平

史来贺

李素丽

……