第4课 怎样与人相处第二课时教学设计

《无声的尊重》

教学目标：

1、在认知上，懂得：尊重是人与人相处之道，对他人尊重不仅表现在自我的文明、礼貌，尊重他人的劳动成果，还表现在对他人的接纳和欣赏。

2、在情感上，体会到尊重是相互的，尊重能给自己给他人带来力量。

3、在行为上，努力做到时时处处尊重他人，让尊重成为自觉行动。

教学设计：

一、谈话导入

1、我们班谁是最受同学们欢迎的人？为什么？

2、共同回忆学过的“怎样与人相处”，你还记得有哪些方法？

小结：学会赞美

理解尊重

（学会倾听

付出真情）

板书：尊重

二、认知尊重

1、理解“尊重”。

（1）百度搜索，“尊重”基本意思是尊敬、重视。出示古人行礼图，介绍程门立雪。拓展：三顾茅庐 张良拾履等

（2）你怎么看“尊重”？可以结合具体例子谈一谈。如：见面打招呼，获得帮助道谢，交谈时专心听等等。

2、分辨下列行为中哪些是尊重他人的表现。

（1）早晨出门遇到经常在小区打扫卫生的清洁工，亲热地称呼。

（2）同学发言出错了，立即插话纠正。

（3）保持环境卫生。

（4）参加爷爷奶奶的宴请，埋头玩手机。

（5）衣服穿戴整齐。

（6）商量事情时多用征求意见的口气。

3、列举生活中不尊重他人的做法。

（1）下列行为中属于不尊重自己也不尊重他人的表现有

（）A．在教室里脱掉鞋子凉快一下

B．走在街上，随口往地上吐痰

C．穿着背心、拖鞋上学

D．光着膀子逛商场、逛公园

（2）下列行为中，属于不尊重他人的表现的是（

）

A讥笑考试成绩不好的同学

B当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学

C随意翻阅他人的东西

D下课后单独向老师提出老师讲课的错误

（3）下列表现中，不属于尊重他人的是（

）

A．赞美他人的所有行为

B．尊重他人的劳动成果

C．对人有礼貌

D．尊重他人的人格

（4）下列行为属于不尊重他人的行为是（）

A．扶残疾人上车 B．和朋友主动打招呼 C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼

D．领盲人过马路

4、小结：尊重他人，具体表现在我们的言语、神情、动作等方面，涉及我们的文明礼貌，尊重他人的劳动，欣赏接纳对方等等。

过渡：这是一个尊重的感人画面，跟我们平常所见的有什么不一样呢？

三、阅读《无声的尊重》

一个冬日的傍晚，我和往常一样加入候车队伍，等待回家的公交车。候车五六人，有序而安静。此时，一人牵着一狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。

渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。

没有人招呼那盲人男子，我也正犹豫着是否上前领他过来。却不知候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大跨步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。

一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。

沉默依旧，直到公交车的到来。“您稍等一下，我这就过来……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被他礼貌地回绝了：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。正值下班高峰，车上已满是乘客。然而，自那名男子上车后，人们迅速向后部集中，在原本局促的车厢里为他腾出了一小块空间。

紧挨着司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起小男孩，让出了座位。虽然妈妈举动突然，但乖巧的小男孩没有流露一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。

“您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑。汽车载着欢乐的人们继续前行……

车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。与平日里对待宠物狗的情形不同，没有人试图靠近去抚摸它，或是用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。

小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后，与导盲犬一起下了车。公交车内沉默依旧。而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。

窗外，寒风习习；心里，暖意融融……

1、自我阅读，完成以下要求。

（1）文章中讲到了对谁的尊重？具体表现在哪里？你能划出几处来吗？

（2）短文题目“无声的尊重”，你怎么看？

２、展开讨论

这篇叙事性短文以“我”的见闻为线索，通过公交车站和车上两个场景描写，记叙了人们照顾盲人的善举，赞扬了人们自觉尊重盲人的行为。不论是站台上候车的人们，还是车上的乘客，无声的行为从细小处展现了人们的精神面貌，不虚伪、不做作、不张扬，礼貌周到，平等相待，从人格上尊重残障人士。这默默为盲人做着实事的背后，是人们发自内心的尊重和平等意识，是高尚人格的自然体现。

3、小结：通过刚才这篇《无声的尊重》阅读，你有了哪些新的收获？

板书：尊重人格 发自内心 平等

四、认知升华

1、“为什么要尊重他人？”小故事《尊重的力量》欣赏

一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将

10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，

于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量

! 2、名言赏读

尊重他人就是尊重自己。

己所不欲，勿施于人。

施于人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。

五、课堂总结

通过今天这堂课的学习，我的收获——？

（从认知、行为等方面表达）

板书设计：

有礼貌

讲文明

尊重他人劳动成果

无声的尊重

尊重人格

平

等

发自内心