5． 绿色小卫士教学设计(第一课时)

苏教版小学品德与社会四年级下册《绿色小卫士》教学设计

教学目标：

（1）了解生活垃圾问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害。

（2）了解垃圾分类和身边废物再次利用的例子，从而改变浪费资源的生活方式。树立变废为宝的环保意识，学会从身边做起，减少浪费，并能采取适当的措施保护环境。

教学重点：了解生活垃圾问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害。

教学准备：家庭垃圾情况小调查，垃圾名称卡片，垃圾分解小实验，PPT 教学过程

一、“审判”垃圾，找“来源”

师：同学们，地球是我们的母亲，我们在这颗美丽的星球上已经生活了三百多万年，它给我们甜美的果实，清澈的溪流，现在我们的母亲正在经受的什么呢？

师：看完视频，老师发现大家的表情很严肃，今天我们就来聊聊和环境污染有关的那些事，学做一位绿色小卫士。同学们，回顾刚刚的视频，其中哪一幕让你特别有感触？说说你的看法？（生答）

师：在生活中，你是否也见到过类似的画面？（生答）

师：老师这里也有一些照片，我们一起来看一看。看到这些图片你有什么想说的？

师：如果让你搬到这样的地方居住，你会有什么样的感受？（生答）

师：确实，没有哪个人喜欢生活在到处是垃圾的地方。可这么多垃圾是从哪儿来的呢？（生答）

师：刚才大家说到了很多地方都会产生许多垃圾，其实，我们每个家庭都是一条盛产垃圾的生产线。老师想调查一下，你家一天生产多少垃圾？请同学们把书翻到27页，完成调查表格。（生交流）

师：是啊，我们一家一天就会生产这么多的垃圾，那么十家呢？万家呢？成千上万的家庭生产出的垃圾全部放在一起又是何等的惊骇场景啊！

二、垃圾的控诉

师：同学们，生活垃圾又脏又臭，还影响我们的环境，可这真的是它们自己的错吗？让我们也来听听“垃圾的控诉”。（播放录音）

师;同学们，听了录音，你们有什么金点子来帮助这些垃圾解决心头的困惑吗？

师：同学们给出了许多处理垃圾的锦囊妙计，由此可见，垃圾也不是一无是处，正确处理，就能体现出垃圾是一种放错位置的资源。

三、垃圾分类

现在，请同学们读一读28页的资料卡片。

师：同学们，看了这组数据，你有什么想法？

师：看来垃圾的利用价值是不容忽视的，正确处理垃圾，就是将垃圾分类摆放，再进行回收、再利用。

师：谁先来说说：每天这么多垃圾，你家一般是怎么处理的呢？（学生介绍：A扔进垃圾桶，B分类处理。）你觉得这样的处理方式好不好？为什么？

师：是的，在我们的废弃物中，像剩饭、瓜皮等有些是可以分解的，最后变成泥土；但是像塑料袋、可乐瓶、玻璃等有些是不能马上分解的，如果处理不好就会严重地污染环境。还有些像电池、化学用品等有害的垃圾如果随便乱扔，还会危害我们的身体健康呢！

师;有些垃圾再回收后是可以再生产、再利用的，也是一种资源，那你知道生活中有哪些垃圾是可以回收的吗？老师这里有一些卡片，你能够将它们分为两类吗？老师请一位同学到讲台上接受挑战。（辨一辨分类对错）

师：没错，这些垃圾是回收后可以再生产、再利用的，是可回收资源。你们还知道生活中还有哪些可回收资源吗？(生答，出示分类) 师：而这些是不可回收垃圾，是在自然条件下容易分解的，如果皮、剩饭、花草树叶等。

师：那你们认识可回收与不可回收的标志吗？（生答）没错，认识这两个标志并知道它们的含义，更有助于我们将垃圾分类，我相信小朋友们会自觉地做个“变废为宝”的的好少年。不过，要是在生活中遇到爸爸妈妈或者爷爷奶奶怕麻烦的时候，你准备怎么做呢？（交流）

师：你们的做法真不错，老师相信你们一定可以做一位“绿色小卫士”。其实，在我们身边可以当好“绿色小卫士”的地方还很多呢，老师希望大家可以从身边的小事做起，从自身做起，做一位真正的（生齐读：绿色小卫士）

师：这节课，同学们的表现都很棒，老师要送给大家一首拍手歌，让我们一边拍手一边读。