B教学设计(第二课时)

Unit1 Welcome back to School Part b

西安沣东第六小学

高珂

一、教学目标

1、知识技能目标：

能够听懂、会说Where are you from?

I’m from… She’s a new student.

能够在实际场景中运用Where are you from?

I’m from…

She’s a new student. 能就let's talk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。

2、过程方法目标：

学生通过听录音，调动学生学习的积极性。通过做游戏练习I’m from…和Nice to meet you.等句型。

放在具体的语境中学习句型where are you from?和I’m from…并以开火车的形式练习。接着通过看视频强化句型，让学生模仿视频进行采访。接着在班级内通过扮演小游戏来学习新句型She’s a new student.接着通过放课件的形式让学生了解不同国家的国旗和和各个动物来自的国家。

3、.其他目标：

学会与人沟通、交流个人信息。

通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。

二、教学内容

本部分的内容是A部分Let’s talk的延伸。通过吴一凡介绍Amy和Mr. Jones认识，引出Mr. Jones 认识，引出Mr. Jones与Amy的交谈情景，呈现核心句型Where are you from?

I’m from… 本课的教学目标是要求学生能理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用Where are you from?

I’m from…在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。同时，引导学生区分he和she的用法。

三、学情分析

学生已经学过四个国家的名称，能够使用I’m from介绍自己的籍贯和国籍。

四、教学重点

听懂、会说：

Where are you from? I’m from….She’s a new friend…

五、教学过程

1．导入

(1)：播放let’s chant 的录音，让学生一起唱。

(2)：游戏：Pass the ball. 传球游戏。练习句型I’m from…

(3)：教师拿出代表Wu Yifan的头饰戴在头上和学生进行如下对话

T: Good afternoon, I’m Wu Yifan. I’m from Shan Dong

S: Good afternoon, Wu Yifan.

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 设计意图：学生在游戏中使用句型I’m from…

2．呈现新课

（1）做完对话后，教师向其中一位学生提问: “Hi, where are you from?”以

引出这个句型并写到黑板上，并写出其相应的回答I’m from…，并反复和不同的学生进行对话。

（2）让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。

（3）播放

“interview－Where are you from”视频，让学生分组模仿视频进行采访。

（4）介绍另一个句型She’s a new student教师请两位同学上台，其中一位同学戴上Amy的头饰，另一位同学戴上Wu Yifan的头饰进行对话练习。

Wu: Mr Jones, this is Amy. She’s a new student.

T: Hi, Amy.

A: Hi, Mr, Jones.

T: Where are you from?

A: I’m from the UK. 之将同学分成三人一组进行练习。

（5）扩展资料：让学生欣赏更多的各个国家的象征物和各个动物来自的国家。

（6）情感融入：播放国歌动画。

设计意图

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 3．趣味操练

不同动物的卡片翻扣在讲桌上让一位学生抽取，根据所抽的卡片回答另一位同学的问题，如：Where are you from?

（2）让学生分角色上台表演let’s talk中的内容。

（3）让每位同学找一个自己的好朋友，戴上自己喜欢的头饰，并把好朋友介绍给其它同学。

设计意图：达到生生互动教学。

4．课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习，通过听力练习，检查学生对Let’s talk部分主要句型

“Where are you from? I’m from…”的掌握情况。

5．课后作业

（1）让学生试着总结当主语是第三人称时，Where are you from?这个句型的变化

如: Where is he/she/it from? （2）让学生用所学过的句型把自己的朋友介绍给同学。