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唱歌　快乐的do re mi设计意图｜教案在线预览

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关键词：唱歌　快乐的do re mi设计意图

正文

《快乐的do re mi》

教学设计

禹州市火龙镇葛村小学

席丽娟

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《快乐的do re mi》教学设计

教材分析：

《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

学习目标：

1、通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2、通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

3、正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重、难点：

1、学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2、认识do re mi唱名。

教学过程：

一、导入新课

师：

同学们！今天老师要向大家介绍新朋友，咱们来认识一下他们是谁吧？

二、学习唱名

认识do re mi唱名。

（1）老师在黑板上出示do re mi。

（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

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(3）学生跟老师唱一唱do re mi这三个音。

三、学唱歌曲

1、导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。

2、学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

3、学唱第一段。

（1）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。

（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。

（3）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。

（4）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）

教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。

（5）学生跟音乐完整地演唱歌曲第一段歌词。

老师听后加以指导。

4、学习演唱歌曲第二段。

(1)教师播放歌曲第二段,学生跟着学唱第二段。（速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。）

(2)老师指导学生学唱歌曲

5、学生完整地演唱歌曲。

6、用不同的演唱形式（齐唱、分小组唱等）演唱歌曲。

教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

四、课堂小结

我们今天不但认识了音符宝宝do re mi,还学会了音符宝宝带来的歌曲，同学们真的很棒！咱们下节课再见！

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