Unit 2 There are forty.名师教学设计1

Module5 unit2 There are forty.教学设计

教学目标 知识与技能目标： 1、能够听、说、读、写本单元的单词 2、掌握四会单词eleven-ninety,number, happily, many，基本句型：“How many ....?There are...” 过程与方法：

能正确运用句型对数量进行提问和回答。 情感态度与价值观目标：

培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。

教学重点 学生能够掌握eleven-ninety,用There are. . . 和How many. . . 描述物品的数量。

教学难点 学生能够在日常生活中用英语描述物品的数量,学生对there be 句型并且能够选择正确的单复数形式进行描述。 教学过程： 一、

热身

在这个环节当中，拍手复习数字，热身互动。

首先我和学生们一起拍手复习数字，创设一个英语学习的环境，

使学生在不

知不觉中走进英语课堂。

二、新授 1.学习押韵诗导入新课，播放sb unit2活动1的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，理解韵诗大意。 请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意体会韵诗的节奏。教师用图片、单词卡片等教具带领学生学thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily”,并对“happily”进行运用训练。请学生关注这些数词的异同，尝试总结数词构成的规律：发现书写规律：后缀teen 和ty. 2.播放sb unit2活动2的动画或者录音，请学生看动画，理解语境。

再次播放动画，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生模仿语音语调。 教师应引导学生注意到Lingling犯的错误，并借此机会告诉学生：在英语学习中出现各种错误是难免的，出错并不可怕，只有大胆开口练习，才能逐渐减少错误。另外，lingling所犯的错误也是小学生初学数词时很容易犯的读音错误，教师要及时提醒学生注意区分teen和ty的读音区别。 使用图片、单词卡等教具，带领学生学习many,并对其进行运用训练。 3.请学生男女生分组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。

鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

三、巩固训练 1、完成sbunit2活动3.请学生看表格和数据，理解活动要求。然后请学生朗读例句和表格里的内容，仿照示例，两人一组对话，最后请部分学生展示。 2、完成sbunit2活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每次请学生分小组练习并展示小组练习成果。读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母组合的读音相同，请学生在此朗读单词，体会其中的读音规则。

3、play a game.请学生看ppt，说说看到了哪些动物。播放韵句的动画或者录音，请学生看动画或者听录音，整体感知韵诗。播放朗读韵句的录音，请学生逐句跟读。在此播放韵句录音，请学生跟着录音说韵句。最后请学生分小组练习并展示小组练习成果。 4、完成活动6,7. 请学生四人一组展开调查，并仿照示例进行回答。学生参加调查时，要说出家庭的总人数。如爷爷奶奶、外公外婆也和自己同住，要把他们计算进家庭总人数中。 请各组选出一名组长，对小组成员的家庭成员构成和总人数进行记录。然后各组根据记录结果，共同完成调查报告的撰写。 四.布置作业

熟读数字并能够准确读准，背诵活动一 板书设计 Module 5 Unit 2 There are forty. How many...are there in? There are... number,thirty,foty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ha

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