2 圆明园在哭泣板书设计及设计说明

浙教版五年级下册《圆明园在哭泣》教学设计

晋源区实验二小

郭晋萍

教学目标：

【知识与技能】

1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力以及逻辑思维能力。

【过程与方法】

1、

直观形象的图片及视频资料对学生进行情感教育。

2、

小组交流使学生在合作中学会学习。

【情感、态度与价值观】

懂得“落后就要挨打”的道理；不忘国耻，立志报效祖国。

教学准备：

教师准备相关课件，学生对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集，简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。

教学过程：

导入（新闻回顾）

师：同学们，大家都去过太原的食品街么？在那里除了美味的小吃你们还发现了什么特别的雕塑么？那你们又知道它们是以什么为原形铸造的么？

学生自由回答：十二生肖铜雕像

...... 师：下面这则新闻回顾会带给大家想知道的答案。

出示课件：新闻回顾（2009年2月26日凌晨3时，在法国巴黎佳士得拍卖行，被英法联军偷走100多年的中国圆明园的文物——鼠首和兔首雕像被拍卖，总估价约为两亿元人民币。

问题：这些文物是谁的？被谁拍卖？价值多少？

学生看新闻，谈看法，回答问题。

师：是啊！这可是中国劳动人民智慧和汗水的结晶啊！却被外国人抢掠，甚至以两亿元人民币的高昂价格在拍卖。同学们，你们有什么想法？是啊，落后就要挨打，我们仿佛听到——圆明园在哭泣。（板书：圆明园在哭泣）

那么圆明园为什么会哭泣呢？让我们从头说起。

预习反馈

师：圆明园也曾有着光辉的过去，自清朝康熙皇帝开始，在北京西郊，历经150余年，建成了一座举世闻名的皇家园林——圆明园。课前老师让大家搜集了圆明园的资料，现在请大家展示一下吧，分享一下你所知道的圆明园。

学生展示资料，加深对圆明园的的认识。

组织学习

一、辉煌的圆明园

师：老师也给大家带来了圆明园辉煌时的图片，我们一起来欣赏一下吧。

出示课件：圆明园四十景部分图片

学生欣赏图片，感叹圆明园曾经的辉煌。

师：圆明园不仅建筑宏伟，景色美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，是当时中国乃至世界上最大的博物馆、艺术馆。请看大屏幕：

出示课件：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝

师：看，这是先秦时代的青铜礼器，这些是唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，这些宝贝不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。

圆明园不愧为万园之园，它曾以自己的恢弘与广博向世人展示着中国的强大。就连法国大文豪雨果都曾这样赞叹：“在世界的一隅（yu），存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”

师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？

生：圆明园仿佛是一个仙境。

生：圆明园的美丽无法用语言来描述。

...... 二、断壁残垣的圆明园

师：可是，今天当我们走进圆明园，看到的又是怎样的情景呢？

出示课件：断壁残垣的图片

学生怀着沉痛的心情看这组照片。

师：孩子们，你们看到了什么？

生：一片废墟

生：满目荒凉

师：看到这样的画面，老师想，每个人的心都被刺痛了。那些仙境般的园林哪里去了？那些价值连城的珍宝哪里去了？圆明园为什么会变成今天这个模样？它又为什么会哭泣？让我们一起来回顾那段不堪回首的历史。

三、哭泣的圆明园

出示课件：视频《火烧圆明园》片段。学生观看视频，领悟落后就要挨打。

师：孩子们，看到这里，你能用一句话来形容自己的心情吗？

生：我愤怒，侵略者简直太可恨了！

生：我心痛，这么多奇珍异宝就这样被毁掉了！

……

师：是呀，老师也和你们一样愤怒，一样痛心。英法联军的野蛮残暴中，腾空燃烧的大火中，曾经像一幅美丽画卷的圆明园是，曾经是一座巨大博物馆的圆明园，曾经是一个人间天堂的圆明园，只剩下几根孤零零的柱子，一切的一切都没有了——落后就要挨打（板书）呀！孩子们！圆明园在无声地哭泣，它为什么要哭泣呢？

出示课件：火烧圆明园的文字资料。

学生读资料并小组讨论;圆明园为什么要哭泣? 生：圆明园在哭泣，是因为清政府软弱无能。

生：圆明园在哭泣，是因为侵略者太残暴。

生：圆明园在哭泣，是因为无比灿烂辉煌的建筑艺术与文化的结晶被毁于一旦。

……

出示课件：听，圆明园在无声的哭泣，

悲哀着自己不幸的遭遇！

控诉着贪婪无厌的侵略者！痛恨着软弱无能的清政府！警示着人门：落后就要挨打！提醒着每个中华儿女：勿忘国耻，振兴中华！

学生齐短诗

更深刻地领悟落后就要挨打，树立强烈的爱国情怀。

四、辩论：圆明园该不该重建

师：圆明园的哭泣诉说着我国的屈辱史，近年来，改革开放的中国已经逐渐繁荣富强起来，

于是社会上出现了两种声音，有人支持重修圆明园，有人反对重修圆明园，那么你支持哪个观点呢？

学生分为两组，各自陈述自己的观点。

师：无论你支持哪种观点，都没有对错，从双方的辩论中，老师看出了大家的拳拳爱国之心。历史就是历史，无论四大发明的光彩，还是火烧圆明园的屈辱，都没有人可以改写，也不可能改写，我们只有从这些历史中感悟：落后就要挨打，强国才是根本。

巩固提升

师：现在，让我们把思绪拉回到刚上课时那则新闻回顾。想必大家还对那两个兽首的去向还有疑问，现在就是揭晓谜底的时刻。

出示课件：新闻报道图片

师：你认为法国人为什么会归还这两个文物？

从这个报道中你感受到了什么？

学生自由回答

师：近一段时间，一部大型记录片《厉害了，我的国》正在热映，中国路、中国车、中国桥、中国港、中国网，一个个非凡的超级工程，引领了崭新的强国时代。作为祖国的

接班人，你们准备以什么样的态度和行动来报效祖国？

学即兴演讲。

总结：老师相信大家都能以实际行动来兑现自己的诺言。同学们，你们准备好了么？好，让我们一起为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。正如***所说，撸起袖子加油干！加油！