Unit 2 They were young.教学评价实录

外研版小学英语四年级下册

Module 5 Unit 2 They were young. 一、教材分析

本课是外研版新标准小学英语四年级下册第五模块第二单元They were young.本课通过三幅图的变化，用was/wasn’t、were/weren’t谈论过去与现在的变化。本单元很贴近生活，因为每天都有不同的变化，只要留心就会发现细微的差别，培养学生善于观察的能力。

二、学情分析

在学生学过的was/were的基础上进行学习，难度相对不大。

三、教学目标

1、知识与技能目标：能听懂、会读、会说、会写：wasn’t=was not , weren’t=were not , clean , dirty. 能听懂、会读、会说句型：主+was/wasn’t... then . 主+were/weren’t...then . 2、过程与方法目标：通过情景模拟、小组合作等活动，培养学生英语语言综合运用能力。

3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的细致的观察能力。

四、教学重点

能听懂、会读、会说句型：主+was/wasn’t... then . 主+were/weren’t...then . 五、教学难点

能正确运用句型

六、教学用具

多媒体

七、教学过程

（一）图片导入

1、Greetings! 2、教师拿出2张自己小时候不同时期的照片，学生用：

She was ... . Her hair was ... .进行介绍. 师：She was tall . Yes or no ? 生：No. 师：Yes,she wasn’t tall . wasn’t ? 学习wasn’t=was not, 不是，（板书）教授a的读音，师领读，生一排一排读。

3、师：Who is she ？

生：It’s you . 师：Yes, that’s me. 4、师：大家想知道蝴蝶小时候和长大后的样子发生了什么变化吗？Let’s have a look ！播放P1，学生听。自由读，注意模仿；出示P1挂图，齐读，部分展示。

设计意图：调动学生积极性，为新知做铺垫。

（二）课文学习

1、任务呈现：本节课的任务不仅要谈论过去的特征，还要说一说现在的特征，以展示我们的变化。下面，我们先来看看课文是如何

对比过去与现在的不同吧！

2、播放P2，学生听。师：我们刚才学了一个不是wasn’t，还有一个表示不是的词，是什么呢？

生：weren’t .学习weren’t=were not，不是（板书），教授e的读音，师领读，学生一排一排读。板书课文：They were young.

They weren't old then. 3、出示图片学习clean ：ea ea

i：i：i：clean clean clean

It wasn't clean then.全班模仿齐读，板书；

dirty：ir ir з：з：з：

dirty dirty dirty

It was dirty.全班模仿齐读，板书。

4、师：我们再来看一看课文吧！跟读，同桌互读，男生读女生听，交换角色。

设计意图：融入自然拼读法教学，帮助学生感知英语的发音规律。

（三）巩固练习

1、PPT出示课文图片，同桌2人一组复述课文，部分学生展示。

2、Read and circle.（p3）

生做，同桌互对答案，公布答案，生读句子。

3、Guess and say .（p5）

将3名学生的照片放到盒子里，其中一名学生到台前来，随机抽一张，进行介绍：

She/He was .. .Now she/he is ... . 其他学生猜：Is she/he ...？

台前学生：Yes /No . 4、小组合作：（P6）

介绍自己的照片，说明自己的过去到现在的变化，师巡视。

5、Chant：（p4）

设计意图：听说读写多方面对本节课重点进行练习。

（四）回顾总结

对比过去与现在的变化：

主+was/wasn't ... . 主+were/weren't... . 设计意图：帮助学生建立知识网络。

（五）家庭作业

课后运用所学知识，向其他小组成员介绍自己过去与现在的变化。

设计意图：开放性作业，有助于调动学生积极性，发散学生思维。

（六）板书设计

Module 5 Unit 2 They were young.

They weren’t old then. They were young. It wasn’t clean then. It was dirty.