3 我不拖拉教案2

部编版《道德与法治》一年级下册

《我不拖拉》教学设计

教学目标：

1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度

。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点、难点：

指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。

解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。

学情分析：

对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。

又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人每天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。

教学准备：

教学课件、板书

教学时间：一课时

教学过程：

一、故事导入，感知拖拉

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起走进“故事屋”，老师给同学们讲一个绘本故事——《拖拉鸟》。

（出示教材第10—12 页绘本的故事，老师播放背景音乐讲故事，同学们一边看故事图片，一边认真听。）

师：同学们，听了这个故事，请问：这只小鸟的名字为什么叫“拖拉鸟”呢？（不急、明天）

师：大家喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？

生：（略）

师小结：像“拖拉鸟”这样，做事总是磨磨蹭蹭，不抓紧时间完成，这就是“拖拉”。

（教师板书：拖拉）

二、寻找身边的小“拖拉”

在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？他们平时最爱说什么口头语呢？（出示“等一下”、“还没完”的相关图片）

认真观察图片，小组讨论一下，图中说了一件什么事情？

生试着回答。

（课件出示儿歌《等一下》和《还没完》，让学生打开课本第10页，分组读儿歌，读的时候可以拍手打节奏。）

师小结：

经常说“不急”、“明天”“等一下”、“还没完”的人，就跟“拖拉鸟”一样，有做事拖拉的坏习惯。

三、拖拉一下没关系吗（认识拖拉的危害）

课件再次出示《拖拉鸟》的故事。

师：大家试着续编《拖拉鸟》的故事，最后“拖拉鸟”会怎样呢？学生小组讨论，教师指名试着说。

预设：（“拖拉鸟”最后被冻死了。因为冬天到了，下雪了，天气太冷了，而它的窝还没有搭好，所以它被冻死了。）

师：做事拖拉，看似是个小毛病，但是会危害到拖拉鸟的生命! 在生活中，如果我们也像“拖拉鸟”一样做事拖拖拉拉，会有什么样的后果呢？

课件出示动画片《哆啦A梦》时光机的图片，同时播放《哆啦A梦》的歌曲，让学生随着音乐，展开想象的翅膀，想象自己坐上机器猫的“时光机”，穿梭到20年后，学生们已经长大成人，成为了一名医生、消防员、农民……

师：（图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种）

（小组讨论：假如医生、消防员、农民拖拉了，会产生什么后果？）

生:医生拖拉，病人会有生命危险。

师:对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊! 生:如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么的都没有了，还会烧死人；

师:大火会威胁到人的生命。损失会很惨重。消防员不拖拉，就能取得救援的胜利。水火无情，时间就是胜利。

生:如果农民拖拉了，春天不播种，秋天就收获不到粮食。

师:春种一粒粟，秋收万颗子。有春种才有秋收；农时不等人，时间就是丰收；

课件再次出示：拖拉一下没关系吗？

生答：有关系。

师小结：拖拉真可怕呀！

（教师板书：真可怕）

无论将来我们做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果，所以我们从现在开始，就要和“拖拉”说再见。

四、和拖拉说再见

师：老师这里有一个小助手，能帮助大家告别“拖拉”，请大家来猜一猜——(课件出示谜语，同时播放时钟的滴答声)滴答滴答，声音急，催我早早睡，叫我早早起。

生：闹钟!时钟！

师：对！我们可以利用闹钟来定时，督促我们不拖拉。

同学们，赶快想一想，你还有跟“拖拉”说再见的好办法吗？小组讨论一下。生试着说一说。

预设：

生1：吃饭的时候，不打开电视，也不玩手机。

生2：写作业时，旁边不放玩具。

生3：把自己的东西放在一定的地方。

生4：写完作业，把文具放进文具盒，把书包整理好，第二天上学就不会忘带东西了。

……

今天，同学们真了不起，找到了很多和拖拉说再见的好办法。

所以虽然拖拉真可怕，但是我们有办法。

（板书：我们有办法

虽然

但是）

老师把和拖拉说再见的办法编了首儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不拖拉。

(课件出示儿歌)拍手读一读。

拖拉拖拉真可怕，害人害己害大家。

小朋友，要牢记，不拖拉，有办法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，要专心，小玩具，收起来。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

五、课堂小结：

这节课你学到了什么？

生讨论之后，试着回答。

预设：从现在开始做事不拖拉...... 六、布置作业：

如果你做的又快又好，让家长在表格中给你画个，如果还需要再快一点，家长就给你画一个。比一比，一周后，看谁得到的多。

“小拖拉”进步小明星

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

家长评价

教师给学生发放课后作业卡片，并说明作业要求以及填写表格的注意事项，生提出自己的疑问，教师一一作答。

起床穿衣

刷牙洗脸

吃饭

整理书包

做作业

七、板书设计：