Lesson 3教学设计一等奖

Unit 1 My cousins and I教学设计

Part 6 蔡甸区第二小学 孙婷婷

【教学目标】

（一）

知识与技能

能听懂，读懂有关澳大利亚的介绍，并完成相关练习。

（二）

过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解澳大利亚的概况和风土人情，引导学生热爱自己的祖国。

【教学重点】

能听懂，读懂有关澳大利亚的介绍。

【教学难点】

在读懂短文的基础上完成相关地练习。

【教学准备】

PPT 慧话宝

【教学过程】

Step 1 Warming up 1 与学生自由对话。

2 出示人物图片并提问：What do you know about her?引导学生进行介绍和描述，如：Her name is Liza. She is from Australia.

(设计意图：课前自由询问孩子们的个人信息，活跃课堂气氛，并自然引出本课的主角Liza。）

1

Step 2 Can you read? 在预习单词的基础上，师生采取多种形式认读，教读本课的重点单词，词组。

（设计意图：此环节以齐读的方式检查学生的单词预习效果，也为下文的学习扫除部分障碍，做好铺垫。）

Step 3 Listen and read 1.

老师播放录音，学生借助图片初步感知课文内容，并回答几个关于图片信息的问题，如：Which city is it? What animal is this? When is Australian day? 注意介词on的使用，体会其与介词in的区别。

（设计意图:整体感知课文，运用跳读技巧帮助学生快速了解短文的主要介绍对象。）

2.

老师播放前两段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容。老师可以设计一定的教学活动引导学生深入理解短文。如：

Liza is from ____. Here are some ___ about this country: Australia is the world’s ____ biggest country. Its capital is ____.There are many __________ in the country.

3.

老师播放第三段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容，老师设计连线活动引导学生深入理解短文。如：

The koala is

a grey bear. It looks like

climb trees and eat leaves. It has got

a cute animal from Australia. Koalas

20 hours a day. They sleep for

no tail. 2

4.

师生共同核对答案，并借助图片或课件帮助学生理解并学说新单词koala等。

5.

老师播放第四段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容，老师设计判断正误活动引导学生深入理解短文。如：

（1）Lisa’s home town is Canberra.(

) （2）Sydney is not the biggest city in Australia.(

) （3）There are many trees in the city.(

) （设计意图：精读、精听课文，让学生自己先试着找出相关问题的答案，培养学生的阅读能力。）

6.

老师播放完整录音，学生跟读。

（设计意图：听读课文，积累语音。）

Step 4 Consolidation 1 Let’s read 选取文中四个段落的任意一段分组比赛读，选取段落难度越大，得分越高。

（设计意图：赛读的设计帮助学生在积极参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外比赛活动也引导学生学会评价。）

2 Quiz 几道测试题检验学生刚刚的学习情况。

（设计意图：通过完成以上练习，检查学生对本文重点词句的掌握情况，并和老师一起简单复述文章，形成语言的综合运用能力。）

3 Can you write 模仿短文，写一篇介绍自己家乡的简短短文，可借鉴PPT示例。

（设计意图:运用所学词，句，学会介绍自己的家乡，实现知识的迁移与灵活运用，也增加了学生对家乡的热爱之情。）

3 Watch a video 观看澳大利亚风景视频，引导学生了解别国文化，懂得欣赏生活中的美好事物。

3

Step 4 Homework 有感情的朗读课文。

板书：

Unit 6

My cousins and I

part 6 Liza Australia Canberra koala Sydney Chinese Australians 4