Unit 2 I want to go to Shanghai.板书设计及设计说明

Module9 Unit2 I want to go to Shanghai. 一、教材分析：这节课是在Unit1让学生能用英语“I want to…”来表达自己意愿的基础上学会用“Do you want to go…?”来询问别人的意愿并能正确熟练地表达自己的意愿。课文情境是Smart一家谈论去哪里旅游，通过介绍家人的旅游意愿，了解中国一些著名的风景名胜，教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有生动、活波、富有情趣的插图，可以激发学生学习的兴趣，增强学习英语的信心，体验学习的快乐。

二、

教学目标：

1、知识目标

1）学习主要句型：Do you want to go to Shanghai?能运用Do you want to ......?句型询问他人的意愿；

2）理解并运用词汇should；

3）能运用I want to ...Shanghai is very ....这类句型介绍某个景点或城市的特征。

2、能力目标

1）能够较熟练、灵活地运用句型：Do you want to … ?并用“Yes, I do. / No, I don’t.”表达自己的意愿；

2）用简单的英语描述祖国各地的风景名胜。

3. 情感目标

让学生感受祖国秀美的山川，培养热爱祖国的意识。

三、

教学重难点：

教学重点：使用“Do you want to…?”询问他人的意愿，并用“Yes, I do. / No, I don’t.”表达自己的意愿。

教学难点：运用学过的功能语句来描述祖国的风景名胜。

四、教学过程：

Step 1 Greetings

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning Ms Wei.. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. Step 2 Ask and answer

T: Look carefully. What’s this?（出示中国地图）

Ss: It’s a map.

T: (Point to the map ) Yes, It’s a map of China. T:There are lots of beautiful places in China. There are lots of beautiful places to go, Yes or no?

T: Yes. Now I want to know: Where did you go? And what do you feel? S1: I went to … It’s very …

S2: I went to … It’s… and …

【设计意图】（从学生的自身体会出发，并让其试着对所知道的风景名胜进行简单描述。实现知识与切身体会的结合，提高学生的参与度。） Step 3 Presentation T: From your words, I know you visited lots of places. You know, winter holiday is coming, I want to go to Li Jiang, because it is very beautiful and charming. Do you want to go there? （由谈话引出句型：Do you want to go to …? 并教读） T:This winter holiday your my family wants to travel around. Would you like to make a travelling plan for her?

（引出任务，为语言的学习提供一个真实的语境，激发学生的兴趣。） T: First let’s learn some places of great interest. Listen to the tape carefully:

1）听第一遍录音时，要求学生找出录音中提及的几个中国地名。 Beijing, Hong Kong, Harbin, Kunming, Guilin. 2）听第二遍录音

Show the question: Where do they want to go? 学生听录音后，交流展示： S1: The boy wants to go to Beijing. S2: The girl wants to go to Hong Kong. S3: The woman wants to go to Hong Kong and Harbin. 【设计意图】让学生带着疑问听课文，能极大的调动学生的思维。 3）听第三遍录音让学生模仿着录音中的语音和语调跟读。

Show the question: Why do they want to go there?

4）学生听录音后，交流展示：

S1: The boy wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous. ……

【设计意图】让学生带着疑问理解课文，学会深层次的描述风景地点的特征。

Step 4 Practice 1）Role play 小组根据对课文的理解，扮演角色，展示课文。 2）Pair work 展示一些风景名胜的图片，运用句型

“Do you want to go to Guilin? Yes, I do. No, thank you. 进行问答练习。

【设计意图】加深对课文基础知识的理解和运用；给学生提供更多的选择机会，为制定plan 做准备。

Step 5 Make a survey.

创设“假期自助游”场景，让学生运用所学知识询问对方的旅游计划以及介绍自己的旅游地点，让学生自由组织成员进行活动，找出最受欢迎的风景地。

e.g.: I want to go to… Do you want to go …? Why? Step 6 Homework 1. Listen and read the text three times. 2. Recite the new words. 五、板书设计：

Unit2 I want to go to Shanghai. Do you want to…?

I want to….

I think we should….