演唱 快乐的音乐会教学设计模板

人音版二年级上册第三课

歌唱课：《快乐的音乐会》教学设计

执教人：郭沁蕾

一、教学理念

本教学设计以有趣的情境导入激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，从聆听和演唱表演中感受歌曲的民族风，体验音乐的美感。通过对歌曲的节奏训练铺垫，在学生没有正式接触所学歌曲前便不知不觉地对歌曲有了一定的学习。引导学生通过观察认识歌曲中的乐器胡琴、喇叭、铜鼓以及其演奏特点，通过模仿演奏深化创编、合作表现等体验式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力、表达能力，增强学生的自信心。

二、教学目标

1、情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐体验，坚持不懈的学习意志；领悟人与动物的和谐友好关系。

2、过程与方法：通过学情景的设置，引导学生进行观察、模仿、表演、创编等，有效完成学习内容。

3、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲的音高节奏与情感要求。

三、教材分析

《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢乐，耐人寻味。是一首让学生喜爱地儿童歌曲。

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四、教学重点难点

重点： 1、感受歌曲的旋律风格及节拍特点；

2、用轻快、喜悦的声音演唱歌曲，正确表现歌曲的演唱风格。

难点： 准确掌握歌曲的休止节奏，表现道白与转句的风趣

五、教学准备

一课时

六、教学准备

多媒体、钢琴、卡片

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、故事导入

师：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂！今天老师想跟你们一起分享一件事，今早老师收到了一张邀请涵，想请同学们来跟我一起看一看！（展示邀请函）

师：噢？这么神秘？原来是邀请我去参加宴会呢。同学们想去吗？好勒，那我们赶紧去瞧瞧。

阅读邀请函，产生参加宴会的欲望

创设情境，利用故事与人物激起学生的兴趣与欲望，为课堂的有效学习铺垫良好的气氛

一、

导

入

第

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导

入

2、节奏训练，找出国王

2/4哈哈

哈哈︱哈哈

哈哈︱哈哈 0哈︱哈

—︱

2/4神秘

大王︱你快

出来︱你快 0出︱来 0 ︱

狮子国王出来，学生齐问国王，国王提出挑战：

1、准确唱出音乐会主题曲；

2、演奏主题曲中的三种乐器；

3、边演奏边唱歌曲。

师：既然狮子国王提出了参加音乐会的要求，那我们赶紧来完成挑战吧！

利用已学知识读节奏，用整齐有力的声音叫出国王

把歌曲中第1、2句的节奏编成咒语，让学生虽未接触歌曲，却已开始熟悉歌曲，为歌曲的有效学习做铺垫

二、

新

课

教

学

１、感受旋律，揭示课题

师：刚刚狮子国王提到了音乐会主题曲，让我们一起来听一听这段美妙的旋律! 听完之后,请你告诉郭老师,这是一个活泼快乐的音乐会还是一个端庄优雅的音乐会? 同学们的感受能力真强,这是一个活泼快乐的音乐会!所以这首主题曲的名字就叫做《快乐的音乐会》。

2、再听旋律，逐句模唱

通过聆听，培养聆听歌曲旋律，感受歌曲的风格与情绪，回答老师设下的问题

学生对音乐的感知能力，能通过初次的聆听判断歌曲的速度与情绪

熟悉歌曲旋律，用“lu”模唱歌曲旋律，更好地保证音高与节奏的准确性

带问题地聆听歌曲旋律及歌词，提高学生对歌曲的熟悉度及聆听能力

再次聆听感受旋律，师弹旋律，指导学生用“lu”熟悉歌曲旋律，模唱出歌曲准确的音高节奏。

用“lu”模唱歌曲旋律，准确表现音高节奏。

3、聆听一段，找胡琴

师：现在请你来听歌曲的第一段，听完请你告诉老师，这段歌曲里面藏着哪种乐器？他的演奏方式和声音特点是怎样的呢？

小胡琴——拉——吱扭扭

聆听并回答，根据歌词找出乐器的演奏方式和声音特点

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4、手口统一奏二胡

师：歌曲中出现的小胡琴，其实就是我国的传统民族乐曲，二胡！你来看看二胡是怎么拉奏的！（师

学生观察，模仿根据歌曲中表现二胡声音特点来模仿拉奏胡琴，即学会了胡琴的演奏姿势，又解决了歌曲难句的学习

老师示范让学生更熟悉第一段的歌词及演唱风格，清楚何时作出动作。

新

课

教

学

按歌曲中“吱扭扭｜吱扭｜扭扭 0嘚儿｜喂”一句老师的动作及唱示范二胡的拉奏）

你来模仿看看！

出此句歌词

5、学唱第一段

看了老师的示师：让我们拉起小胡琴，一起把第一段唱一唱！（师范，学习第一段跟伴奏范唱第一段，并手奏胡琴并根据乐器特点表现强弱与演唱感觉。再弹伴奏指导学生学唱。）小狗与小猫也出现在歌曲中了呢！它们竖起了耳朵，听得满脸笑嘻嘻的！

歌词并学习演唱。演唱到“吱扭扭”这句时作出拉奏动作。尝试作出强弱处理。

5、聆听二段，找喇叭

师：接下来请你来听歌曲的第二段，这一段又会出现哪种乐器呢？他的演奏方式和声音特点又是怎样的呢？请你用歌声告诉我小喇叭------吹------滴滴哒哒

6、学唱第二段

师：第二段中，小狗和小猫不只是听了，它们还跟着唱起来了呢！让我们吹起小喇叭，一起把第二段唱一唱！

聆听并回答，根据歌词找出乐器的演奏方式和声音特点

跟伴奏，演唱第二段并准确在“滴滴哒哒”时做吹奏动作。尝带有问题地聆听歌曲旋律及歌词，提高学生对歌曲的熟悉度及聆听能力

根据第一段学习的基础，继续学习第二段。强弱对比的设计让歌曲显得更丰富，加强学生对歌曲的演唱能力处理。

根据小喇叭声音高亢的特点，处理乐句的强弱。

试做出强弱处理。

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7、发挥想象，灵感创编

师：你们还记得狮子国王给我们的挑战是要演奏几种乐器吗？——三种。

留意歌词细节，

能用自己认识的乐器，大胆为歌师：但我们现在只学会了两种，还没有完成挑战呢！根据歌词的“敲”曲创编歌词。

其实音乐会的主题曲有三段歌词，那下面我们一起来发挥想象，编一编，完成第三段吧！

这一演奏方式发挥想象，搜寻已知知识库，创编歌词。

8、学敲铜鼓，完成歌曲学习

表扬学生的创编能力，模仿敲鼓姿势，填上第三段歌词，学习演唱歌曲结束句。

模仿铜鼓的演

用肢体语言更好奏，学唱第三段，

地引导学生准确学唱结束句

唱好结束句，完成歌曲的学习

9、完整演唱（小组表演--才艺展示）

引导学生熟悉歌曲的演唱技巧与情绪要求，用轻快、愉悦的声音演唱歌曲。通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力。

1、边唱边演

边模仿乐器的演奏姿势，边演唱歌曲。

2、通过考验，参加音乐会

师：狮子国王看到了我们的努力学习和精彩表演，看看国王怎么说！（展示国王的信件）

恭喜你们终于获得了参加音乐会的资格！

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完整演唱歌曲，正确表现歌曲要求。

在每一段模仿与歌词相应的乐器演奏

完成任务，抱着紧张又期待的心情阅读狮子国王的信。

熟悉歌曲的演唱技巧，能使用正确的发声及情绪演唱和生动表演

边演唱，边做动作，训练身体的协调能力。

肯定学生课堂上的努力与学习成果，以狮子国王的角度表扬学生，使学生得到肯定与鼓励

三、

拓展

四、

小结

1、课堂总结

师：要完成狮子国王的挑战还真不容易，但是同学们却做好了坚持不懈，一步一步地完成了挑战，并得到了狮子国王的认可，还有小观众小狗小猫的陪伴。那让我们唱着歌儿，参加快乐的音乐会吧！

怀着欢快的心情结束快乐的音乐课堂

让学生意识学习师需要努力与坚持的。可爱的小动物师人类真诚的朋友。

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