Unit 1 Do you often play with dolls?优质课教学设计

Do you often play with dolls?第一课时教学设计

教材分析

通过Amy和Lingling翻看照片，围绕她们的对话，运用often，not really等等来表达出一些常规兴趣爱好或者某些习惯的句子。如Ioften。。。，Do you often…,等等，在practice中还要学会熟练运用一些动词短语进行询问与回答。

课时教学目标

1. 语言知识目标：

词汇:

long ago, I’d love to, not really, stop, clean ,camera

句型：

Do you often play with dolls? Do you often clean your room? 话题：

如何用频度副词，讲述行为、习惯和喜好等。

1.

语言技能目标

能听说、读写：

long ago, I’d love to, not really, stop, clean ,camera

能熟练使用句型：

Do you often…? 询问他人习惯和喜好。

并使用频度副词及词组often, not very often, not really作出相应回答。

3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语，我们应该培养不同的健康的兴趣爱好。

4.学习策略：能初步借助简单的工具书学习英语。

5.文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

教学重点与难点

教学辅助

教学方法

PPT，电脑，图片，flash课件

情景教学，任务教学法

教学活动

教学内容

教师活动

Step 1: Warm-up 学生活动

设计意图

教师活动

老师向学生展示自己的相机（图片），激发学生兴趣，复习I 告诉学生自己经常照相，并出示自己的一张看书的照片，让学生对照片进行描述。

like/love+ving。

T: I have some photos of myself. Do you want to see my photos？

引出板书：

camera,

I’d love to.

学生活动

让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴能熟练使用句型：

Do you often…? 询问他人习惯和喜好。

并使用频度副词及词组often, not very often, not really作出相应回答。

的日常生活

Step 2: Lead-in 教师活动

教师拿着自己的另外一张照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often… ? 出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：clean your room ,eat fast food , read stories 等。出示单词卡片，向学生提问：Do you often..?引导学生作出回答。

学生活动

学生温习often 的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.

3、告诉学生：在今天的课文中，我们会了解到好朋友Amy 和Lingling的一些爱好和***家要注意他们使用的语言

复习动词短语和often的用法，引出本科主题。

Step 3:

Presentation 1．使用挂图和录音呈现SB Part1内容。让学生听一听Amy ,Lingling 之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：

Who took it?

Is this photo old? 2. T: Let’s see what’s in Amy’s photos.使用挂图和录音呈现SB Part2的内容,并提问How many photos are there in the story ? （1）

A. 根据学生回答，教师出示第一张照片，贴于黑板，听音活动2第一段，老师提问: What is Amy doing? Does Amy often play with dolls?引出并板书“play with dolls,

not really，stop”

B．

学生跟读第一部分录音。

（2）

A. 教师出示第二张照片，贴于黑板，听音活动2第二段，挖空请学生提问: —— is Amy——? ——Amy often ——?引出并板书“

read stories, often”

B．

分解色跟读第二部分录音。

通过分解课文，进行提问（教师提问、挖空提问、学生提问）的形式，帮助学生理解课文每一段大意。

（3）A.教师出示第三张照片，贴于黑板，听音活动2第三段，直接请学生来提问: what is Amy doing? Does Amy often

clean her room?引出并板书“

clean room, not very often”

B．教师抓住机会，询问本班学生：

Do you often clean your room?

Do you?

C. 男女生分角色朗读第三部分。

（4）A.教师出示第四张照片，贴于黑板，听音活动2第四段，请学生提问:Does Amy/ Lingling often take photos? B．教师：Who has got a good camera?

So he took many photos of whom? Did he show Amy his photos in China?

C．学生齐读第四部分。

3. 全班跟读课文。

4. 判断”T”or “F”。

Step4 Consolidation

学生活动

1 根据黑板上表格，学生两人一组再次熟悉课文。

进行问答描述。

通过做“判断”，

In this, photo, What is she doing?

检测学生是否真She’s…

正理解课文。

2

Does she often…?

Not very often.

请学生两人一组，分角色朗读和表演课文。

能朗读1张并表演出来，★

通过请学生以问答形

能描述2张并表演出来，★★

式描述四张照片和表

能描述3张并表演出来，★★★

格，让学生对课文的知

能描述4张并表演出来，★★★★★

识进行回放。

通过分角色表演，对课

3让学生看SB活动4 的图片，让学生两人文再次复习巩固。

一组使用这些词组展开对话。

两人一组，对本单元重点句型进行再次操练。

家庭作业

1.

听读课文。

2.

完成本单元Exercise book 相关作业题。

板书设计Module 8 Unit 1

Do you often

play with dolls?

照片一照片二

play with Read books dolls? Not

really

often 照片三

clean

room Not very often

often 照片四take photos often no Amy Lingling