聆听 四小天鹅舞曲教案（名师）

第 1 课时

：《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊课

型

课

题

跳舞》

（一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。

教学目标

（二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

（三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。

（一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳教学重点

舞》。

（二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。

教学难点

课前准备

导入：

律动组合

《三只熊》

师：请同学们猜一猜，谁来了？

（出示三只熊图片）

生回答：小熊

师生律动游戏互动。

通过模仿、练习，锻炼学生身体协调能力，提高其观察力和模仿力，同时为小熊动作的编创作好铺垫。

师：提出问题

小熊邀请了谁？他们在忙些什么？

生回答

通过聆听音乐展开想象，设计洋娃娃的各种形象，并通过模仿动作让其他同学猜，既增强了趣味性，也激发了学生的创新思维，最后在提炼的基础上集体学习洋娃娃的舞蹈动作，是学生对洋娃娃的感知进一步加深。

歌曲教学

（聆听音乐，感受情绪）

导入课题名字《洋娃娃和小熊跳舞》，师简介歌曲背景。

（一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。

（二）通过对比、聆听等方法，唱好13 50 和13 10 。

多媒体教学课件

学生准备音乐书

听唱型

案

序

第1课时

教 学 过 程

个人分析与修改

师设问：小熊和洋娃娃在做什么？他们的心情是怎样的？

生：讨论回答教师问题。

师范唱，提示学生在曲中喊口令的地方帮他们拍手伴奏。

学生拍手为歌曲伴奏。

学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，同时通过在喊口令的地方拍XX X的节奏型，可以引导学生清晰地感知歌曲的结构——四个乐句，为后面的环节“听辨乐句”做到抛砖引玉的作用。

（听辨乐句，学唱旋律）

1.聆听乐句，学唱旋律。

师设问：歌曲有几个乐句组成？

提示学生对比两个乐句的不同，并能用手势表现出来。

（师出示两条不同旋律）。

2.学唱旋律，解决难点

学生视唱两条旋律，找出两条旋律不同之处，用手势表现出来。

通过创设各种有效、有趣的教学方法，让学生在玩中学，在学中乐。

3.游戏练习，加强歌曲记忆

分乐句、分角色演唱。师设问：小熊一句（第三句）用怎样的声音演唱更能表现小熊可爱、笨拙的形象？

男女合作表演唱。

游戏练唱：比比谁的记忆力好。

师鼓励学生挑战记忆力，帮助粗心的“小熊”把漏掉的歌词唱出来？

学生互动

分乐句、分角色演唱。

生回答：低沉一点儿的声音，笨重一些...... (男女合作表演唱)

学生游戏演唱互动。

（自主探究，合作创编）

师提示：

自主选择，分句创编；

个别展示，集体学习；

讨论队形，创编圆圈舞。

师设问：你觉得哪个队形更合适？

师选出好的动作加以提炼、完善。

学生分小组互动

学生展示

学生讨论队形，学习圆圈舞动作。

学生通过自主选择乐句，选择合作的方式，自由创编，以此提高学生的独立性及协调能力，充分体现新课标所倡导的自主性，同时作为引导者的教师又在学生的舞蹈创编中及时的挖掘出较好的组合并进行提炼形成相对完整的圆圈舞，从而使学生体验到成功的喜悦。（参加舞会，集体展示）

师：同学们美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀请我们参加他们的舞会。

师提示：洋娃娃有两个小请求——第一遍用愉快、轻巧的声音演唱；第二遍带上美妙的声音和优美的舞姿跳起来。

学生进行游戏互动

通过游戏互动，让学生们在学完歌曲后进一步巩固歌曲、体会歌曲，并带着表演融入其中，享受歌曲带来的快乐。

课堂回顾，总结全课

师作课堂简结

在这愉快而又充实的时间里，谁想和大家分享一下你今天的收获？

学生自由发言让学生知道，其实舞蹈就是来源于我们的生活，只要平时能留心观察，也能成为一名出色的舞蹈编创家

附板书设计：

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学反思：

第2课时《糖果仙人舞曲》教学设计

课

题

《糖果仙人舞课

型

曲》

1、通过对主题音乐的节奏创编，让学生能够熟练地听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，了解、认识钢片琴的声音

教学目标

2、聆听《糖果仙人舞曲》，感受具有虚幻仙境般的童话色彩音乐，体验乐曲轻快活泼的情绪。

3、了解柴可夫斯基和《胡桃夹子》以及芭蕾舞

教学重点

教学难点

课前准备

通过参与音乐创编活动，熟悉《糖果仙人舞曲》的主题音乐。

指导学生感受、体验乐曲情绪

多媒体

欣赏型

案

序

第2课时

教 学 过 程

（一）师生问好。

（二）讲故事，看图片，将学生带入童话的情境中去。（课件连续播放图片）从前有一个叫玛丽的小姑娘，有一年圣诞节她收到了许许多多的礼物。在这么多的礼物中，她最喜欢的是一个胡桃夹子洋娃娃。可是玛丽的哥哥和其他几个淘气的小伙伴把它抢走并弄坏了它，玛丽非常的难过。晚上她躺在床上，想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。在梦里，她梦到好多老鼠在抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子领着玩具兵和鼠王打仗。眼看胡桃夹子坚持不住了，在这危急的时刻，玛丽向鼠王扔去一只皮鞋，砸死了它。剩下的鼠兵们也落荒而逃了。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成了一个英俊的王子。为了感谢玛丽的救命之恩，他邀请玛丽去漫游世界。他们来到了俄罗斯，感受了那里热情洋溢的舞蹈；他们还来到了神秘的阿拉伯，品尝了那里浓香的咖啡；下一站，他们将来到一个怎样的世界？

（三）简介钢片琴：

1、导入：（师演奏钢片琴音阶）这个声音在现实世界还是童话世界里能听到？（童话世界）这个声音是怎样的？你能模仿下吗？（清脆的、叮叮当当、高高的、亮晶晶的声音）

个人分析与修改

2、你能猜猜这是谁发出的声音吗？—引出钢片琴，并出示。它是怎

样演奏的？钢片琴清脆悦耳的声音为我们开启了通往糖果世界的大门。

（四）初听主题A：

1、大家做的真棒！那你能在下面的一段音乐中找出与这条相同的音乐节奏吗？并且数一数它一共出现了几次？请你拿起你的小棒槌跟着黄老师敲一敲。（初听主题A）

设问：这段音乐带给你的感觉是轻快、活泼、充满童话色彩的呢？还是悲伤的？

2、请大家仔细听这反复出现了3次的旋律，旋律中小音符之间的距离挨得很近还是很远。请把你手中的小棒槌拿起来，和我一起边听音乐边敲一敲，相信你们很快就能找到答案的。（生：很近）

为什么这些小音符要挨得那么近呢？（师弹奏两组音乐对比）哪种你觉得更富有童话色彩？（小音乐挨得近的听上去更富有童话色彩）

3、童话中的音乐又开始了，你是在一开始就听到钢片琴在唱歌了吗？（欣赏A段开始部分）你能听出来那是什么乐器在伴奏吗？（提琴）这里的弦乐声音和我们以前听到的不太一样，以前我们听到的都是用弓拉出来的，非常优美、连贯；今天我们听到的弦乐声是连贯的，还是断断的？这种声音是用手指拨动琴弦发出来的。就像这样——师引导生做拨弦动作，要有强弱。

4、师：提琴在演奏了几拍之后钢片琴才开始唱歌的？我们一起听一听、做一做、数一数。（弦乐弹奏了9拍后）（复听主题A，师生一起做动作律动提示）它的声音一直在持续吗？（直至钢片琴演奏完3次主题旋律）

5、原来弦乐用它断断的声音在为钢片琴伴奏呢！现在我要请一、二两组同学来模仿钢片琴演奏的动作；三、四两组同学来模仿弦乐的动作，当你听到有你声音的时候，你就开始做，好不好？（提醒学生在弦乐拨了9下后）

6、有一位害羞的糖果仙子躲在钢片琴***乐的后面在为他们伴舞，你能把它的音乐找出来吗？并且想想它每次都在什么时候出现的？（钢片琴一演奏完的时候）（听音乐，师做动作提示）

7、这个声音和钢片琴的声音一样是高高、亮亮的吗？（不是，低低的）你知道那是什么乐器在演奏吗？（单簧管）那你们说说，糖果仙子刚才跳的是“圆圈舞”还是“方块舞”？你从哪里听出来？你能哼一下那个音乐吗？（可再听一次）（音乐中下行的小音阶，师可哼唱一下，并画圆圈）

8、好，现在我们就是那个糖果仙子，当你听到低音单簧管唱歌的时

候，就用圆圈舞来伴舞好吗？（注意最后的结束动作）

9、现在我要请第一二两组同学继续听音乐模仿钢片琴的动作；第三组同学拨着提琴为钢片琴伴奏，第四组同学来扮演糖果仙子，为他们伴舞。注意听自己的音乐，当你的音乐响起时，你就做动作，可以吗？（音乐）

（六）简介柴可夫斯基

1、大家做的非常棒！你们知道吗？在很久很久以前的俄罗斯，有一位老爷爷无意中发现了钢片琴，而且和你们一样爱上了它那梦幻般的声音，于是他专门写了一首《糖果仙人舞曲》——出示课题。他就是柴可夫斯基爷爷（出示头像）。现在就让我们一起来听一听完整的《糖果仙人舞曲》吧！当你听到钢片琴演奏的主题旋律时，请用动作表示出来（播放全曲）并且想一想你分别在全曲的哪里和哪里听到了钢片琴的主旋律？

（七）分析曲式结构：

1、你分别在全曲的哪里和哪里听到了钢片琴的主旋律？（开始？中间？结束？）（开始和结束）

2、如果我把第一部分称作A段，中间部分称作B段，那你觉得第三部分应该叫什么?像这样（A、B、A）的乐曲结构，我们叫做三段体。

3、虽然这两个A段都是钢片琴在演奏主旋律，但是黄老师总觉得他们有点不一样？到底什么地方不一样了呢？（复听A段和A’段，师做动作引导）（讨论：A’段中的钢片琴音区比A段中的要高，把乐曲推向了最高潮）

4、A段给我们带来了轻快活泼的感觉，中间的B段音乐带给你的情绪和他们是一样的吗？（复听B段主题，师引导学生做动作）中间管弦乐的合奏把我们的情绪都给提了起来，有一种高潮迭起的感觉）管弦乐合奏出现的节奏是由松到紧的，似乎要把乐曲推向更高潮。

5、那么在刚才B段音乐中，还有没有让你印象特别深刻的声音？它又给你什么新的感受？（听魔法段）（生答：音符很快，没有节奏。这种声音在现实生活中能听到还是在神奇的童话世界能听到？）

6、原来，这是糖果仙子在施展魔法啊！她们把一个个小音符都变成了一颗颗糖果。漫天的糖果从天上掉了下来，你能用你的指尖触摸这些糖果吗？（播放魔法段）

（八）观看动画版的芭蕾舞视频，并简介柴可夫斯基和芭蕾舞

1、糖果撒完了，糖果仙子又跳起了舞蹈，瞧！（播放A’段，观看动画视频）

2、你对这段舞蹈里的哪个动作印象最深？你能模仿一下吗？

3、（当学生模仿脚尖跳舞时）简介芭蕾舞：“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，其主要特点是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞，因此也被称为“足尖上的艺术”。

4、大家也许会觉得芭蕾舞很难跳，其实很简单，只要伸出你的两个手指，我们也一样能跳芭蕾，你信吗？那就跟黄老师做吧！吸腿、转圈、小碎步、圆场、大跳……（边做边播放A’段）

5、聆听全曲，集体表演

6、简介柴可夫斯基：同学们的手指芭蕾真是可爱。你们知道吗？创作这首《糖果仙人舞曲》的柴可夫斯基爷爷就是一位伟大的“芭蕾舞剧大师”。他的代表作有：芭蕾舞剧《睡美人》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》。我们的《糖果仙人舞曲》就是选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。

7、现在，就让我们再来回味下这充满神奇、梦幻色彩的《糖果仙人舞曲》吧！当你听到A段中钢片琴演奏的主旋律时，请你用这个动作表示。当你听到B段中的魔法段时，就用这个动作去触摸下漫天的糖果。当你听到A’时，就用你的手指来跳一跳芭蕾。你们能做到吗？（播放全曲）

（九）小结：（放全曲做背景音乐）其实啊《胡桃夹子》一共有八个小乐曲组成。他们分别是……但黄老师最喜欢的还是《糖果仙人舞曲》，因为钢片琴为我们带来前所未有的神奇的魔法体验。而且这首乐曲也越来越多的被运用到我们的生活中。比如好多学校的下课铃声就是用了《糖果仙人舞曲》呢！听，黄老师把我们今天的下课铃声也换成了《糖果仙人舞曲》，请大家踏着铃声，排好队，轻轻地走出教室吧！ 附板书设计：

《糖果仙人舞曲》

教学反思：

第3课时

《小红帽》教学设计

课

题

《小红帽》

课

型

听唱型

案

序

第3课时

1、

用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

教学目标

2、

学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、

引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重点

即兴创编动作进行歌表演。 教学难点

课前准备

指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

多媒体 教 学 过 程

一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？

2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：

2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜

我 独

自

走

在 郊 外

的

小

路

上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

个人分析与修改

（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4．学习歌曲

（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。

（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

附板书设计：

《小红帽》

教学反思：