5 风儿轻轻吹第一课时评课稿

《风儿轻轻吹》教学设计

沈庄小学 冯娜琴

教学目标：

1.观察与风有关的现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

有关大自然中的“风“的课件、正方形折纸、小刀、图钉及小木棍、气球等。

教学过程

活动一：猜谜语

（通这猜谜语导入，引入主题）

1.

师：同学们，上课之前，我们来猜一个谜语，请看大屏幕

看不见，摸不到，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

答一种自然现象（风）

师：同学们都开动脑筋，猜到了风，风是一种自然现象，那么，关于风，你想知道点什么知识呢？想一想，然后分享一下吧

生1：我想知道风是什么样子的？

生2：我想知道风在哪里？

生3：我想知道风有什么用呢？

生4：我想知道风有朋友吗？

生5：我想知道风会发脾气吗？

生6：我想知道风...... （相机板书：样子

威力

朋友

脾气

用处）写在黑板的右上角位置

师：同学们的问题好多呀，这说明你们的好奇心很强哦！今天

，我们就一起来了解一下风吧！（板书：风儿）

活动二：

找一找，说一说，发现风就在我们身边。

1.

师：刚刚有的同学想知道风的样子，其实老师也没有见过风的样子，但老师知道风娃娃天天和我们在一起，只是风娃娃太喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

2.

出示课件（P18图）以小组为单位寻找风

师：老师看见风娃娃把风筝带到了高空上，风就躲在风筝里。我找到风娃娃了，就在旁边画个圈。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请

按老师的方法和同伴一起找找风娃娃吧！

①

学生以5人一小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②

集体交流，指名学生分享。

③

师巡视，指导学生看图的方法，遵循一个顺序。从左向右或从上往下

或从远往近

预设：按从左往右依次说一说

生：风藏在河边的芦苇花里，因为花儿倾斜了。

生：那个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。（及时鼓励此生，善于思考）

生：风藏在小女孩的裙摆那儿，因为小女孩的裙子都被风吹起来了。

生：风藏在河水里，因为河水起波纹了。

生：风藏在穿红裙子的小女孩的泡泡中，因为泡泡飞起来了。

{设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。}

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：柳条动了，是因为这儿有风在吹它。

生：我们胸前的红领巾被风吹得飘起来了。

生：校园里的红旗在飘动，因为风过来了。

生：这个小女孩闻到了花香。

生：风吹到我脸上，痒痒的。（如果学生没说出来，老师要说一说，并且引导学生说出春夏秋冬不同时节风吹在脸上的感觉：暖暖的春风，热热的夏风，凉凉的秋风，冷冷的寒风）

......

师：你们真了不起。无论风娃娃躲在哪儿，你们都能找到它。

虽然风儿是摸不着，抓不到，无处不在，但我们可以感知它，并和它一起做游戏。现在，就和你身边的同学说一说你和风一起玩过什么吧？（师走到学生中间，和一些同学们做交流）

师：交流好了吧，现在我请几名同学给大家分享一下

生：我在公园画画时，风把我的画纸吹跑了，我追了好远一段路才把纸找回来（嗯，风娃娃很淘气，拿了你的画纸就跑了）

生：我在河边的时候，风吹过我的脸，可舒服了

生：风儿经常吹起我的长头发

生：有风时我放风筝，吹泡泡，

生：我和风儿一起玩风车...... 师：非常好，风娃娃温顺的时候，我们和它做游戏，我们非常快乐，下来我

们就一起制作一个和风有关的玩具吧！

活动四：动手做一做，完成一件和风有关的玩具（风车）

师：请听要求，工具都在你们桌子中间的托盘里，有正方形的折纸，剪刀等，一会老师先做示范，你们要认真看，一会儿音乐响起来时就可以开始制作了。

如果在制作时遇到了困难就请你身边的同学帮一帮你，或者举手示意请老师帮忙。音乐结束时，就要停下来。

1、师示范制作风车的过程

请看：

对角对折，对角对折，沿这四个角上的线剪开，不要剪断

现在得到了8个角，每隔一个角就这样叠在一起，像这样，然后拿图钉从正中心穿过，钉到小木棒的顶端，风车就做成了。

2、请想办法让你的风车转起来

师：请举起你手中的风车，哇！五颜六色的风车好漂亮呀！请你们想个办法让风车转起来吧。

预设：有的学生吹它，有的学生抡它，有的同学用手扇它。

师：你们真聪明，只要随着风动一动，或者跑一跑，风车就转了起来。风小时风车转的慢，风大时风车就转的快。

师：好了，现在请收起你的风车，把它放进托盘中，下课了再去操场上玩一玩，简单收拾一下你的桌面，把工具也放入托盘中。趴在桌子上休息一下吧！等你听到音乐声的时候再抬起头来，动一动！

（中途休息，趴在桌上两分钟后，播放动画片《弟子规》片头曲

总共大约需要4分钟）

活动五：了解台风等恶劣天气的危害，宣誓保护环境。

1.

孩子们，通过学习我们知道了风娃娃有什么特点呢？

生：看不见，摸不着，抓不到，来无影去无踪的。（板书：风儿无处不在）

师：嗯，那么你觉得风娃娃有朋友吗？

生：有吧，没有....（1、2、3 适当维持秩序）

师：对，风娃娃是有朋友的，而且它的朋友特别多。风娃娃是大自然妈妈的孩子之一，它有很多小伙伴，比如太阳、月亮、星星、还有雨、雪、雷、电都是风娃娃的朋友们。正因为风娃娃有这么多的小伙伴，它的脾气才时好时坏的，脾气好时，但当它的脾气不好时，可就坏了，你们看这里（出示沙尘暴、台风等图片）

孩子们，你们刚刚看到的，是沙尘暴、台风，它们的破坏力非常强大，沙尘暴能把人畜埋没，台风能把大树连根拔起，能把轮船吹翻，还能把房子吹倒，把人吹到天上去。你们害怕吗？

生：害怕

师：是啊，沙尘暴和台风的危害都很大，遇到它们时老师也很害怕，但台风易在沿海的城市发生，而我们生活在保定，保定是一个内陆城市，是不会遇到这么强大的台风的。但在保定偶尔会遇到特别特别小的沙尘暴，就是扬沙的天气（出示扬沙天气图片），在这种天气里，我们要保护好自己，能不出门就不出门了，如果一定要出门，就要保护好自己，戴上口罩和防风眼镜。记住了吗？（记住了）

师：我们现在知道了风娃娃有时候会发很大的脾气，破坏力很是大呢，那么老师现在有个问题，风娃娃为什么会发坏脾气呢？请你想一想，这是风娃娃的错吗？可以和你身边的同学小声地交流一下。

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！

师：你们真棒，为了表示一下我们保护环境的决心，我们来宣一个誓言吧：请起立！右手握拳，像这样，跟老师一起大声说出来：

我宣誓：保护环境，人人有责。从我做起，争做行知好少年！

请坐！

布置作业：

预设1：时间不充足时

师：风娃娃天天和我们在一起，科学表明，风是因为空气流动而形成的，我们动一动，一转身就把周围的空气变成了风。所以呀，当空气流动慢的时候，风儿就轻轻地吹，（相机补写板书轻轻吹）吹到脸上痒痒的，吹起你的长头发，吹动树叶和枝条，吹着国旗飘荡，吹着小草摇摇头。我们可以和风一起做游戏还可以利用风做很多很多的事情，那么风能为我们做些什么事呢？

1、请你下课后收集一下。我们在下一节课的时候再分享。

2、如果你想更仔细的了解风是怎么来的，老师可以推荐你观看一下动画片蓝猫淘气3000问

幽默系列中的《风从哪里来》 《为什么会发生龙卷风》

预设2：时间充足时

那么风能为我们做些什么事呢？

1.以小组为单位进行讨论。

2.小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

生：风可以把我们洗的衣服吹干。

师：孩子们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风虽然有时候很调皮，但是它还可以为我们做很多很多事情，为人类朋友们服务，老师希望你们将来长大了，可以成为一个很了不起的人，想出许多更好的办法让风娃娃只做人类的好朋友，专门为人类做好事情。

活动六：制造风。

师：孩子们，现在我们知道了风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，

可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。

你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）

那么就请你利用你身边的物品制造一下风吧！先想一想，可以用什么呢？

现在开始吧。

1.学生动手制造风，表现风。

2.交流制造风的方法。

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信，你们都是热爱生活，热爱大自然的好孩子，你现在努力学习，将来一定可以成为一个对社会有用的人。

布置作业（择其一即可）

1、收集风的等级知识

2、观看一下动画片蓝猫淘气3000问

幽默系列中的《风从哪里来》 《为什么会发生龙卷风》

板书：

风儿轻轻吹

（简笔画云和树）

看不到，摸不着 （简笔画柳条和花草）

到处都有