Unit 2 They were young.优质课教案

备课人

课

题

张晨

对象

四年级学生

学科

课时

英语

1 They were young. 教学目标

知识目标:

A. Get students to grasp a new dialogue and some new words B. Let students grasp the 4-skill words C.Using the simple past tense of verbs “was\wasn’t, were\weren’t” to talk about the past。使用“be”动词的过去时讨论过去的事情。

能力目标:

Consulting simple past tense and talk about personalities, pay attention to the usage of then and now. 情感目标: 通过学习课文培养学生的观察能力和对过去与现在的比较。与其他学生合作学习，探究学习。

教学重难点

练习使用”was, wasn’t, were, weren’t ”表达过去的一些事情。

教学准备

PPT，课文动画，奖品等

教学过程

教学过程

Step 1 Warming-up（热身活动）

1、互致问候。

T：Hello, boys and girls. How are you？

Ss: Hello, Mrs Zhang. I’m fine. Thank you. And you?

T: I’m fine, too. Thank you. What’s the weather like today? Ss: Today is sunny. T: Good. Are you happy? Ss: Yes, we are. 【设计意图】通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧张气氛，又可以为进一步的师生交流做好铺垫。

2、唱一首以前学过的英语歌曲。

T：Can you sing the English song Monday，Tuesday…?

Ss: Yes. T: Now, let’s sing together and do the actions.

【设计意图】通过这一步可以让学生较快的融入到英语课堂中去，同时激发学生的学习兴趣。

Step 2 Revision and leading-in （复习导入）

活动：复习上节课学过的was和were，学习本课要练习的个性化设计

随意问学生问题，让学生练习基本的问答。天气就是特别好的话题。

wasn’t 和weren’t。通过图片对比，区分时态。

【设计意图】让本课的难点很快被学生吸收。为下面的学习和练习做好装备。

Step 3 New test ( 课文新授

)

活动一：

顺便复习熟悉的（1）用多媒体展示与课本上图片相似的毛虫进化成蝴蝶的图片。让学生观察图片并简单描述两个动物。

形容词：tall，

e.g. The butterfly is beautiful. But it wasn’t beautiful then. （2）放录音，学生听音指图。Listen and point. short,big, small…

（3）跟读录音.Listen and say. （4）请几位同学到大屏幕上描述说图。Point and say.

【设计意图】通过听、读、说等活动锻炼学生的口语表达水平。

活动二：展示几幅图片，带有明显的人物特征对比

（1）指着其中一幅图问学生

Was it fat?

学生掌握好的情引导学生用No, it wasn’t. It was thin.回答。多和学生做几个练习，然后过渡到学生问答，然后可以自己练习。

况下，拓展：Were （2）Practice in pairs.展示一些图片，让学生谈论。

（3）检查学生掌握情况。

they old? Yes, 【设计意图】在图片的帮助下创设语境。变机械操练为they were. \No, 情境练习。学生能够掌握过去与现在的不同。

活动三：歌曲学习

Now, let’s have a rest. Let’s sing an English song，do you they weren’t. want to learn another English song? If you can sing it well, you can have my sticker.给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它

们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让学生学唱。最后Guess and say. 比一比，谁唱的最好。发sticker 奖励。

【设计意图】歌曲是学生最喜欢的学习英语方式。学生在经过20多分钟的学习后，可以得到休息，同时学习了歌曲，E.g, A：She was 做到一举两得。

short. Now she’s Step 4 task-fulfilling（运用任务）

（1）Read and circle. Practice with some exercises. Finish tall. Her hair is the activity 3. （2）Talk about your partners. 展示一些图片，并让学生short…

用本课句型谈论自己的同伴。

【设计意图】学以致用。通过运用任务，活学活用。把B: Is she Tingting? 课堂上学得的句子用于生活中去。

Step 5 Homework

A: Yes, she is. 1、以小组为单位谈论Smart一家的老照片，看看每个人有什么变化。

2、向好朋友、同学、家人讲述过去的自己是什么样子的。

板书设计:

Module 5 Unit2 They were young.

Were they old?

Yes, they were. \No, they weren’t.

old

young tall

short naughty

cute fat

thin A：She was short. Now she’s tall. Her hair is short…

B: Is she Tingting? A: Yes, she is.

教学反思：一定让学生在情景中学习，讨论，每节课的重点内容都应适当联系之前的所学内容，不断结合，不断新授。