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小小少年在长大1、教学目标通过比较自己以及周围同学的变化,感受青春期的快乐与烦恼,使学生了解到青春期的困惑是正常的,进而意识到独立意识的不断增强是青春期的重要心理特征,尝试接解社会、理解社会是青春期的行为特征。青春期的困惑上正常的、关键是找寻解决的方法。2、教学重、难点重点:青春期的困惑是正常反应及

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小小少年在长大

1、教学目标

通过比较自己以及周围同学的变化,感受青春期的快乐与烦恼,使学生了解到青春期的困惑是正常的,进而意识到独立意识的不断增强是青春期的重要心理特征,尝试接解社会、理解社会是青春期的行为特征。青春期的困惑上正常的、关键是找寻解决的方法。

2、教学重、难点

重点:青春期的困惑是正常反应及青春期的特点

难点:正确认识青春期的问题和特点,探寻解决困惑的方法。

3、教学过程

导入新课

播放歌曲:《小小少年》

小小少年,很少烦恼,

眼望四周阳光照。

小小少年,很少烦恼,

但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑,

小小少年在长高。

随着岁月由小变大,

他的烦恼增加了。

小小少年,很少烦恼。

无恼无虑乐陶陶。

但有一天,风波突起,

忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑,

小小少年在长高。

思考回答:

①这首歌能否使你联想到自己?为什么?

②你是否也像歌中唱的那样“但有一天,风波突起,心有忧虑烦恼都到了”?

③在成长、学习、生活中都遇到了哪些烦恼?

预习检测

青春期的问题与特点是什么?(学生自由发言,教师总结)

授新课

(1)

青春的多样性

这一部分主要让学生明确青春期生活中有快乐,也会有烦恼。

活动:青春画卷

步骤一:分组、每组5—6人

步骤二:布置任务,要求每组学生在规定时间里,充分发挥自己的想象,用手中的画笔描绘青春。

步骤三:学生展示、交流,并对自己的绘画做法合理解释。

或者请学生分别回答教材7页,“思想驿站”及“活动平台”内容。

(2)

困惑是青春期的正常反应

请学生辨论“困惑是青春期的正常反应”?把学生分成A、B两组,各抒己见,最后教师总结:

生理变化带来了心理变化,而生理成熟和心理成熟有一定的落差,学生自我调节不当就容易产生困惑。

(3)

独立意识不断增强是青春期的主要心理特征。

教师提问:

同学们,你们已经长大了,能做的事,会做的事更多了。你认为那些事情,不用依赖父母、老师、凭借个人的力量可以完成?(拓展延伸)

在学生回答后,教师再次引导学生思考:在你认为自己能独立完成的事件中,如果取得父母、老师的帮助哪些会做得更好?

(4)

喜欢接触社会,理解社会是青春期的行为特点

拓展延伸

设问:你喜欢上网吗?怎样看待“中学生”上网?

你生活中的必需品愿意自己购买还是父母?

待学生回答后点结:现在的中学生对应社会问题具有一定的分析能力,但对问题的认识和理解还免不了片面、肤浅。

(5)

解决烦恼方法

青春期烦恼很多,关键要找出解决方法。

讨论:对于那些让你苦恼的事情,你有自己的解决方法吗?

说一说你采取解决方法的理由。

反馈

做练习册练习题

畅谈收获

通过这节课的学习你收获到了什么?(先同桌讨论,后勤工作学生发言,教师补充。)

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