15 分享真快乐教学实录

教学设计

分享真快乐教学设计

指导思想与理论依据

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学方式的改进使得“活动”成为品德与生活课程的主要形态，而这促使学生学的方式也发生了根本性的改变，学生自主学习和探究的意识和能力日益增强。在教师的指导下，学生会围绕学习主题通过多种途径进行学习资料的手机和简单处理；学生能在探究和讨论中提出问题，交流思想和发表见解，分析判断解决生活中遇到的问题，生成新的认识；学生愿意在活动实践中，积极参与、动手操作，一些课堂已经呈现出师生、生生多向互动、互促、互相影响的良好态势。

教学背景分析

教学内容：

本课是一年级《道德与法治》的第十五课。学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。

学生情况：

本次课程在我校一年级实施。

1、一年级的学生比较喜欢道德与法治课程的学习

2、他们喜欢体验式的学习方式，乐于参与

3、由于我们是农村小学，学生们去体验和开阔眼界的机会毕竟有限，因此需要家长的配合，对于分享的乐趣需要学生通过一定的多媒体演示和参与活动来体验。

教学方式：

运用实践、讨论、讲授等方法进行教学

教学手段：

采用图片展示、生活调查、讨论、活动等方式，使学生感受到生活中处处有分享。分享的好处，体验到分享的神奇与快乐

技术准备：

教师准备：制作教学课件

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准备相关活动材料

学生准备：课下参与实践活动

教学目标(内容框架)

1、帮助学生理解什么是分享，引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义与价值，初步感受分享的乐趣

2、引导学生理解分享的种类，引导学生乐于分享。

教学过程(文字描述) 环节一：我们的分享

1、讨论：提起分享，我们一定特别熟悉这个场景（出示图片）

2、引问：还记得在幼儿园里小朋友过生日吗？小朋友过生日时我们都分享了什么？

小结：邀请小伙伴一起吃蛋糕，也是一种分享。我们不光分享了生日蛋糕，还和小朋友们分享了我们的祝福。分享真是一件快乐的事。这节课我们就来说一说分享真快乐

3、谈话：我们课前也做了关于分享的小调查，咱们一起来说一说

（1）提示：我分享了……的……，我的感受是……

（2）我和……分享了……，我的感受是……

（3）出示汇报要求：

汇报人：声音响亮，把一句话说清楚

收听人：认真倾听

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4、提问：通过刚才大家的分享，你发现了什么？

小结：分享是相互的。分享是人与人相处非常重要的行为，你乐于与他人分享，人才会与你分享。

过渡：刚才在同学们的分享中，我们知道了可以分享玩具，好玩的事情等等，有看的见的东西，也有看不见的东西，那么我们生活中都有什么可以分享呢

环节二：可以分享什么

1、物品的分享

预设：

（1）介绍：我们生活中的食物、玩具、图书这些东西，我们生活中经常会分享到，我们成为物品的分享

（2）补充：老师也给大家带来了一个分享的故事，想看吗？

打开书58页，自己读一读

提问：小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？

小结：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。分享，才能获得真正的快乐

（3）出示图片：你看到了什么？

小结：当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借给别人用一用，也是一种分享。它带给我们的是同学间的友情和快乐。

过渡：我们不光可以和小伙伴分享物品，还可以分享自己的感受，方法呢，这就是无形的分享

2、无形的分享

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预设：

（1）介绍：提到分享，我们就会想到高兴的事情和大家说一说

（2）出示图片：高兴的事情

讨论：高兴的事情你会和谁分享？分享之后会怎么样？

过渡：不光有高兴的事情，我们生活中还有悲伤的事情

讨论：悲伤的事情你会和谁分享？分享之后呢？

（3）出示投影：还有这些可以分享的事情：

（4）说一说：你和小朋友们分享过吗？分享的感受是什么？

（5）出示活动：老师这里有一个小活动，在圆形上面加一笔，使它变成生活中的一个物品，你有什么好方法吗？

引生画一画，说一说

小结：大家的想法真多呀，我们刚才分享了好的方法，由一个人的一个想法变成了大家这么多的想法，分享多神奇呀

（6）分享儿歌

小结并过渡：刚才我们讨论了可以分享这么多东西，既有看的见的，又有看不见的。分享的东西可真多。在分享中我们感受到了关爱，开阔了眼界，得到了很多的快乐。既然分享这么快乐，我们来开个分享会吧

活动三：开个分享会

1、出示要求：

可以分享你喜欢的儿歌、古诗、谜语、歌曲……

可以说一说你去过了哪里，品尝了什么美食

你有什么小窍门，好方法……

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要求：

可以选择分享的内容

可以说，可以唱，可以表演……

大大方方，声音洪亮

2、可以先和同学们说一说，声音轻，时间2分钟

3、分享展示

三、总结

今天我们说了关于分享的话题，感受到了分享真快乐。乐于分享是幸福的，希望大家做一个热爱生活，乐于分享的人

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

创设情境

导入新课

积极参与

初步感知分享

投影图片

2 温故知新

出示投影

汇报提示

引导学生Ppt、投回顾生活，影

感受分享

感知分享的种类及好处

ppt 4 讨论了解

引导讨论

看图讨论

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引导活动

活动出示

实践体验

完成体验活动

ppt 11 分享交流

图片引导

讨论体验

感受分享的快乐

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学习效果评价设计

评价方式

本节课的评价遵循全程性、综合性和多项性的原则，从学生的情感变化、能力发展能方面来对学生进行有针对性的有效评价。主要方式为师生和生生间的评价，每阶段完成后会有自评或互评

评价量规

评价项目

认真 A级

上课认真听讲，参与活动态度认真

B级

上课能认真听讲，能参与活动

能举手发言，C级

上课无心听讲，很少参与活动

很少举手及参个人评价

教师评价

积极

积极举手发言，积极参与讨论

参与讨论交流

与讨论

自信

大胆提出问题，尝试提出自己的想法

有提出自己的不同看法

合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见

有一定的思考缺乏与人合作的意识

思维的创造性

具有创造性思维，能用不同的方法解决问

思考能力差，

能力和创造性

不能独立解决问题 6

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题，独立思考

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 真人真事真感受。作为低年级的课程，很需要学生体验真实的感受。因此，我将生活中的体验活动布置给学生，学生们积极主动地参与，在家长的帮助下认真完成学习单，感知分享就在我们的生活中。通过课上交流与引导，使学生认识了分享种类及好处，激发了他们的学习积极性

课上让学生参与圆形加一笔的活动，让学生感受到一个人的方法通过分享变成了很多人的方法，体验了分享的神奇，有自己真实的感受，认识了分享的好处及快乐。同时，课上有很多的图片引导学生思考，通过讨论与感受，感受到了分享的多种快乐，很好地体现了教学重点

有序有感有习惯。在本课的教学中，教师设置了三个环节：我们的分享，我们可以分享什么，开个分享会。每一个环节都清晰明了，让生有序学习，通过不同维度感受到分享的乐趣，在活动中得到感受，体会到分享的好处及快乐。同时在教学中注意引导学生注意倾听，潜移默化地培养学生的学习习惯，让学生在课上有收获

感知分享真快乐。本课的重点是引导学生认识到分享的快乐，因此我们设置多种情境，让学生感受到通过分享，可以交朋友，减少烦恼，感受关爱，增长知识，学到很多的方法，用实实在在的感受让学生认识到分享是生活需要的，感受到分享的快乐，引导学生做一个乐于分享的人。

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