13. 彩泥连连看教案及板书设计

《彩泥连连看》教学设计

教学目标：

1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学重点：用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教师准备：课件 软陶泥 小树枝

教学程序：

一、作品展示

激趣导入

1. 小伙伴亮相。

问：同学们，今天老师给你们带来了一位好伙伴，坐好了,大家一起来认识一下吧！

2. 提出问题：这幅图上画的谁呀？同学们都认识吗？他们有什么特点呀？有谁发现这个小伙伴和平常的小伙伴有什么不一样？这个小伙伴是用什么材料做的？（软陶泥）你观察得真仔细！

3. 板书课题

这些小伙伴都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。

（板书：彩泥连连看）。

二、观察感受 了解特点

问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有什么不同？（抽2——3个回答）

（注意：小朋友在找树枝的时候要找枯树枝，新树枝呢是树身上的一部分，我们不能伤害它们。不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）

师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩陶泥拿小树枝做什么呢？

三、欣赏感受

1．李老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？

2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看。

（1）欣赏太阳图片。小树枝变成了太阳的光芒，刺猬的刺。我特别喜欢太阳，它的光芒最美。（这里的光芒是用什么做的？生答：树枝。师问：树枝在这里有什么作用呀？生答：装饰作用。）

（2）欣赏小刺猬图片。再来分析。

（3）欣赏小人喝饮料和小椅子图片。为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿。如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。（师问：同学们看这些小树枝都在什么位置啊，都有什么用呀？生答：支撑、连结作用。）

3.展示实物作品。（把作品一个一个放到学生小组中，用手摸一下，找出树枝在哪里的作用）

四、尝试造型

小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

1.问：老师这里有只块橡皮泥，像什么呀？（螃蟹）哪位同学能给它做个造型呀？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫到的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？

2．师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！

3．

看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，李老师也想做一做了，做什么呢？大家先猜猜看吧！我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？

（找一团泥，搓一个圆球，再搓四个小点的圆球，同学们能猜出老师想做什么了吗？拿出树枝，把圆球连起来，让学生看，原来是毛毛虫呀。那么这条毛毛虫还缺点什么东西，你能帮助老师一起完成这个作品吗？分别请同学们完成毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴等。老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法？总结：捏，搓，压，粘。小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。

五、学生作业

1.布置作业

刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）

2.学生作业，教师随机指导，评价。

六、评价：

做好的同学自己拿上来，请同学们评价他们的作品，好不好，好在哪里，为什么喜欢他们！师评。

七、拓展

今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。我们可以做出更多的东西，同学们课后的时候可以试一试哟！