资料摘要
我们爱整洁（第一课时）教学目标：1.知道仪表整洁的具体表现。2.重视自己的仪表，愿意做一个干净、整洁的孩子。3.体会仪表整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。教学重点：能认识到什么样子是整洁的。教学难点：懂得爱整洁不仅是一种良好的习惯，也是社会交往的一种礼貌。教学准备：ppt 镜子第一
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1 我们爱整洁教案和课堂实录
未知
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关键词：1 我们爱整洁教案和课堂实录
正文
我们爱整洁（第一课时）
教学目标：
1.知道仪表整洁的具体表现。
2.重视自己的仪表，愿意做一个干净、整洁的孩子。
3.体会仪表整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。
教学重点：能认识到什么样子是整洁的。
教学难点：懂得爱整洁不仅是一种良好的习惯，也是社会交往的一种礼貌。
教学准备：ppt 镜子
第一课时
教学过程：
一、绘本导入，理解整洁的具体表现。
1、出示绘本《皮皮的故事》1-2图，师述“有一只小猪叫皮皮……”你喜欢这样的皮皮吗？为什么？
2、学生述说不喜欢皮皮的原因（不讲个人卫生，穿戴不整齐）。
3、老师小结，引出课题（板书:我们爱整洁）。
4、出示配套活动手册中找找小男孩不整洁之处。
5、老师小结（仪表整洁的一般要求）。 二、照照镜子，我是爱整洁的小学生。
1、照镜子的游戏，镜子中的我是否整洁
（1）讲解游戏要求。
（2）学生边听老师念儿歌边照镜子自己检查自己的仪表。
（3）采访满意自己整洁的样子小朋友，问看到自己干干净净穿得整整齐齐你有什么感觉？ （4）给还需整理自己仪表使之整洁的孩子给予时间继续整理。
（5）老师小结（板书：仪表整洁）
三、照“镜子”，你是爱整洁的小伙伴。
1、故事猜想环节1 （1）面对不整洁的皮皮，猜猜山羊朋友们的表现。
（2）教师随机出示绘本3图。
（3）小结：不整洁就不受人欢迎，整洁才受人欢迎。（板书：受人欢迎）。
2、故事猜想环节2 （1）小羊主人的朋友们都不喜欢不整洁的皮皮直躲着，猜猜主人小羊发现这情况又会怎么想怎么说怎么做? （2）教师随机出示绘本4图。
（3）皮皮不能跟小羊其他朋友坐一起，觉得可委屈了，问山羊“为什么？”你能代替主人小羊告诉它原因吗？（板书：礼貌
尊重）
3、听了小朋友们的解释，皮皮怎么做了呢？出示绘本图5和6. 四、互照“镜子”，你是爱整洁的小伙伴。
1、做小伙伴的“镜子”互相检查是否整洁
2、示范游戏：请一名学生边念儿歌边和“镜子”老师互照（手指搭成镜子模样）
3、老师小结关于仪表整洁重要性
4、展示班里平时每天都干干净净整整齐齐的小朋友的照片给予表扬。
四、帮帮伙伴，我们都是爱整洁的好孩子。
1、过渡语：老师这里有三位小朋友，我们一起来看看他们吧。老师讲述。
图一、早晨，红红穿得整整齐齐，干干净净背着书包走在上学路上，小鸟在红红身边开心地转起了圈，欢快地叫着，
图二、明明放学回到家做完作业边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随手乱扔。
图三、东东放学回到家做完作业看起了课外书，看得可入迷了，不知不觉把大拇指塞进嘴里，边咬手指边看书。
2、这三位小朋友这样做好不好？为什么？
（1）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小男孩边看书边啃手指，书桌上也非常凌乱。这样的行为不整洁！ （板书：良好行为习惯）
（2）你还见过同学或身边的人哪些不整洁的样子呢？（脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……）
3、总结：通过这节课的和老师聊天，小朋友们有什么收获吗？
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5ygggwenku_52009
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关于本教案的常见问题
Q：1 我们爱整洁教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 我们爱整洁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。