1 开开心心上学去ppt课件配套教案内容

第一课时：开开心心上学去

活动目标：

1、能聆听绘本故事及他人发言，专注课堂，并积极主动地参与课堂活动和交流。

2、跟随啪嗒猫进行“校园大探险”，初步认识校园常见环境，了解校园活动的丰富，产生对校园生活的好奇与期待。

3、体验“找朋友”游戏，了解班级同学的名字，认识更多班级同学。

4、能够愿意在班级中分享自己的交友过程，产生积极交友的心理以及热爱校园生活的情感。

活动重点：

能够在交友过程中，自信大方地介绍和表达自我，初步掌握交流方法。

活动难点：

借助绘本故事及游戏体验，激发情感共鸣，消除害怕上学的心理，产生乐于上学、乐于交友的情感。

活动课时：

一课时

活动准备：

教师：绘本故事图片收集、制作教学媒体、制作板书教具、游戏道具等。

活动过程：

一、热身小游戏，轻松上课啦！

1、游戏导入。

教师：小朋友们，上课前呢，老师想和大家一起活动活动，我们做个“反动作”游戏吧！大家说，好不好？

2、开展课堂小游戏。

（1）教师说明游戏规则：老师说一个动作，小朋友们就要做出这个动作的相反动作。比如老师说“起立”，小朋友们就应该——

学生接答：坐下。

教师：小朋友们真聪明！那我们来试一试罗！

（2）游戏第一轮：教师发指令，学生做动作。

（3）游戏第二轮：请一位学生上台发指令，老师作为观察者，观察小朋友的表现。

（4）请小朋友讲交流能够做对动作的关键：小耳认真听，小眼专注看。

3、过渡：在游戏中，小朋友们都非常专注认真，那在接下来的课堂中，小朋友们也要专心听老师上课，认真听同学发言。能不能做到？

老师知道小朋友们除了爱玩游戏，还知道小朋友们爱听故事。今天这节课，老师就想给大家讲一个关于“上学”的故事。

（板书：上学去）

活动设计意图：游戏始终是低年段学生喜闻乐见的活动形式，在课堂初期加入游戏环节，意在放松学生的身心，将课堂氛围活跃起来。同时借助游戏让学生知道课堂中要专注，自然渗透课堂纪律。

二、认识小啪嗒，对比我自己。

1、教师讲述绘本故事。

（1）教师：故事的主人公是一只叫做“啪嗒”的猫，啪嗒猫向小朋友们打招呼啦（小朋友们，你们好！）

（引导小朋友向啪嗒猫打招呼）

（2）这一天啊，是它第一天去上学的日子。我们一起看看发生了什么故事。

（板书：贴啪嗒猫图片）

（3）媒体出示绘本故事，教师配合媒体讲述故事。

啪嗒猫系列之《第一天上学》故事片段：天刚蒙蒙亮，小猫啪嗒就醒了。今天，是他去猫咪学校上学的第一天。他的尾巴扭来扭去，紧张得要命。“要是我闭上眼睛，也许今天‘嗖’地一下就过去了。”啪嗒蒙着头想。可它没有过去。“啪嗒，该起床了。”妈妈叫道。“去，好好打扮一下。”妈妈说。“我没有干净的袜子了，妈妈。要不我还是明天去学校吧？”啪嗒问。“你从来不穿袜子的。”妈妈回答。“我的脑袋像是有一团乱麻，妈妈。要不我还是明天再去学校吧？”啪嗒问。妈妈给啪嗒梳了梳头发：“嘿嘿——黑又亮！”“记得带午餐盒。”妈妈说。“我要带个伴儿一起走。”啪嗒想。于是，他拎起自己的宠物老鼠——小木耳，丢进了自己的午餐盒。“该出门了。”妈妈说。“房门不放我出去，妈妈。”

“篱笆门拉着我的手，妈妈”“路灯挡我的路，妈妈。”“你可以骑自行车去上学，啪嗒，高兴不。”妈妈说。啪嗒骑上了自行车。可他一声也没吭。

2、想想当初的自己。

（1）过渡：小朋友们，你们觉得这时啪嗒猫在想什么呢？

指名小朋友回答。

（2）教师：看样子，我们的啪嗒猫并不想上学。小朋友们，想想自己第一天上学的时候，当时你想不想上学呢？

（3）分别请几名学生交流愿意或者不愿意上学的理由。

（4）教师引导学生大胆交流。

教师：和小朋友们分享李老师的秘密，李老师小时候也不愿意上学，学校里没有认识的好朋友，没有有趣的活动，一想到这些我也赖在家里，不愿去上学。

有没有小朋友和李老师一样的感受？

（请小朋友交流）

（5）完成“开学小日记”，老师观察学生填写情况。

教师：对于上学，小朋友们有各自不同的想法，根据你真实的想法填吧。

3、教师总结过渡。

（1）预设愿意上学的学生占多数。

教师：我们班的小朋友大多都很愿意上学。那我们再一起去看看不愿意上学的啪嗒猫会怎么做？

（2）预设不愿意上学的学生占多数。

教师：我们班的小朋友大多当时是不愿意上学的，啪嗒猫和大家一样。那啪嗒猫接下来会怎么做呢？

活动设计意图：绘本故事能够较好地激发低年段学生的兴趣，提高学生课堂专注度。借助啪嗒猫与学生相似的生活经历，引发学生的共鸣，进而助推学生愿意交流自己的感受，同时刺激学生对接下去的故事产生求知欲，保持课堂兴致。

三、找找小啪嗒，认识新学校。

1、故事情节过渡。

教师：不愿上学的啪嗒猫一到学校便害怕地藏了起来。小朋友说，这样行不

行呀？

学生接答：不行。

教师：小朋友们说的没错！所以我们要把啪嗒猫找出来。

2、啪嗒猫校园大探险。

（1）教师出示学校地图及部分场所教室。

（2）教师提问：小朋友们，我们的学校非常大，里面有各种不同功能的教室和场所，啪嗒猫会躲在哪儿呢？小眼睛仔细看。

（3）教师出示场所图片，并引导学生认识。

（出示顺序：操场、卫生室、图书馆、功能教室、教室）

【操场】

提问：小朋友知道这是什么地方吗？

提问：你是怎么判断出来这里是操场的？

提问③：小朋友，你认为我们可以在操场上做什么呢？

过渡：小朋友们，说的都没错，在操场上，我们可以：打篮球、踢足球、比赛跑步、跳绳、玩老鹰抓小鸡、丢手帕等等各种各样的游戏。啪嗒猫和小朋友们想的一样，想到操场那么有趣，它觉得学校也没那么可怕了，于是它决定进行“校园大探险”。啪嗒猫走进了教学大楼，看看他探险的第一站是去了哪里？

（板书：校园活动真有趣）

【卫生室】

提问：啪嗒猫一走进这个房间，就觉得自己来到了医院。仔细的小朋友来帮啪嗒猫分析分析，为什么它会有走进了医院的感觉？

（引导学生认识卫生室的布置）

提问：小朋友知道这个东西是什么？干什么用的吗？

提问③：原来这个房间里全是一些医疗用品，像视力表、消毒用具、病人床、消毒水池、药品架子等等，难怪啪嗒猫感觉自己到了医院。可是这里到底是哪里？ 提问④：学校里为什么要有卫生室呢？

过渡：小朋友们说的真棒！有了卫生室，小朋友们在学校里生活，不用害怕碰伤擦破了，卫生老师立马就会帮你处理伤口。不止呢，小朋友们还能定期进

行身体检查，保证小朋友的身体健康。第一站，在小朋友们的帮助下，啪嗒猫认识了卫生室，下一站它又去哪里了呢？

（板书：校园生活很安全）

【图书馆】

提问：这里是哪里？（图书馆）

提问：图书馆里收藏了很多很多的书，凡是小朋友们喜爱看的书，图书馆里都有。不信的话，李老师今天就从图书馆里借了一些书出来，看看其中有没有你们爱看的书？

归纳：图书馆里的书种类非常多，小朋友们爱看的科学类、图画类、故事类的书就有许多，当然还有很多其他种类的书，日后小朋友都可以去图书馆借自己喜欢看的书。逛了一圈图书馆，啪嗒猫一下就喜欢上了这个地方，离开的时候它依依不舍呢。

【功能教室】

过渡：走在走廊里，啪嗒猫看见了许多不同功能的教室，这些教室布置的让人一看就明白是干什么用的，聪明的小朋友一起来猜猜这些都是什么教室吧！

依次出示：音乐教室、电脑教室、美术教室、自然教室

提问：小朋友都很聪明，一看便猜出了教室的用途。其实还有一个教室，它的功能是所有教室中最强大的，小朋友猜猜是哪个教室？

提问：我们可以在自己的教室中做什么呢？

总结：原来我们可以在教室里做那么多的事情！学习、休息、吃饭、做活动，我们和我们的小伙伴、老师每天都要生活在这个小小的教室中，教室简直就像我们的一个小小的家。

（板书：教室就像我的家）

3、完成“开学小日记”，向课后活动延伸。

教师：小朋友们，啪嗒猫带我们认识了校园中一些地方。其实校园中还有许多小秘密。看看你们手中“开学小日记”的第二栏，找找哪些地方你是去过的？去过的就画上“笑脸”，没去过的不要画。

（学生完成“开学小日记”）

4、教师总结过渡：小朋友们，校园中还有许多地方需要大家去找一找，认识认

识，“开学小日记”就像校园小地图，当你认识的了一个地方，你就可以画上一个笑脸，当画满了所有笑脸，那你就完整的认识了整个校园。老师也要提醒大家，认识校园只能是在下课的时间，还有要注意安全哦。

活动设计意图：想要让学生认可校园生活，就要让其认识到校园生活的丰富，而校园里的各个场所恰好能够充分体现校园的丰富多彩，因此设计了“啪嗒猫大探险”环节让小朋友跟随主人公开启校园之旅，让学生认识校园的每一个角落，感受校园的与众不同，对丰富的校园生活产生期待心理。

四、学学小啪嗒，交到好朋友。

1、故事情节过渡。

（媒体展示绘本图片，教师配合讲述故事）

教师：啪嗒猫知道了学校有那么多好玩的地方，它便不再害怕了。它回到了教室。

“大家看过来，这是啪嗒。让我们来欢迎他加入这个班。”咪咪笑老师大声说。“你好，啪嗒！”新同学们热情地和啪嗒打招呼。见到那么多新朋友，啪嗒猫很高兴，可以它又很苦恼，它想和每个新同学都成为朋友，可是它该怎么做呢？

2、说说交朋友的好方法。

（1）教师：小朋友们，你们来教教啪嗒猫，它怎么样才能和新同学成为朋友呢？

（2）指名学生进行交流。

3、体验“找朋友”游戏。

（1）根据颜色纸片寻找朋友。

①教师：每个小朋友都有一张小纸片。有相同颜色纸片的小朋友就是一组好朋友啦。等一下小朋友们就要根据你手里的颜色小纸片，寻找你的朋友，相互交流，成为好朋友。

②媒体出示“交友小提示”：

1）你的名字是什么？

2）你从哪个幼儿园毕业的？

3）你最喜欢什么东西？你最喜欢干什么？

4）你的家在哪里？

5）你们愿意和我成为朋友吗？

……

教师：每个小朋友手里还有自己名字的小名片，如果你愿意成为另一个小朋友的好朋友，就把这张名片在这个小朋友的纸上。

③教师找一名学生进行示范。

4、活动开始，教师巡视，帮助和引导学生进行小组活动。

5、说说我的新朋友。

教师：小朋友们都找到了自己的好朋友呢！那么哪位小朋友愿意来说说你在我们班认识了哪个新朋友？你了解他什么？

指名小朋友交流。

（板书：交到朋友真开心!）

6、教师总结：今天在课堂中，我们都交到了一位好朋友，其实下课的时候我们还可以试着和更多的人成为好朋友。在我们的“开学小日记”背后有还有许多空格，每交到一位朋友，你都可以让他把自己的名字写上去或者画上去。一周以后，你可以看看自己的“小日记”，数数自己交到了几个好朋友。

活动设计意图：刚刚进入校园生活没多久，学生可能对班级中的同学不是特别熟悉，因此设计了“悄悄话”这个游戏，借游戏让学生更加了解班级同学。“花纹找朋友”的环节设计为了增加游戏的趣味性，吸引学生的兴趣。最后的交流好朋友环节，意在让情感比较积极的学生交流自己与好朋友的有趣经历，来调动起情感比较慢热的其它学生，让他们知道班级同学都可以成为自己的朋友。

五、学校真有趣，爱上去学校。

1、故事情节过渡。

教师：刚刚小朋友们说了说自己和好朋友之间的小故事，其实啪嗒猫也在听，它也想和小朋友们分享它和班级同学的事故。小朋友们，想知道吗？

学生接答。

2、媒体出示绘本故事图片，教师配合媒体讲故事。

绘本故事片段：午餐时间到了，猫咪老师让大家拿出自己的餐盒。啪嗒一打开自己的餐盒，它的好朋友小木耳就跳了出来。因为猫抓老鼠的天性，班级同学

们都齐刷刷地要抓小木耳，啪嗒拦也拦不住。“时间到！”咪咪笑老师高喊一声，大家都停了下来。“该喝牛奶了。”猫咪老师的话让小木耳逃过一劫，因为同学们兴冲冲地要去喝牛奶了。可是，牛奶柜的门卡住了。“今天没有牛奶喝了。”咪咪笑老师难过地宣布。“哇呜呜呜......”啪嗒对小木耳小声嘀咕了几句。小木耳点点头，紧接着.....一眨眼的功夫，牛奶柜的门“吱呀”一声转开了。原来是小木耳钻进了牛奶房，从里面打开了门。“猫不抓老鼠，老鼠也可以是我们的朋友。”猫咪老师宣布。全班欢呼了起来。

很快，放学时间到了。妈妈来接啪嗒，还给了他一个大大的拥抱，还问啪嗒：“今天一天在学校，感觉怎么样啊？”

3、想象故事结局：小朋友们，你们猜猜啪嗒猫会怎么回答？

指名小朋友回答。

教师：小朋友们说的都对！啪嗒猫一路回家，都在和妈妈兴奋地说着学校里发生的有趣的故事。故事的最后来到第二天的早上，天刚蒙蒙亮，啪嗒就醒了。

今天是他去猫咪学校的第二天，他的尾巴扭来扭去......兴奋地要命！就这样，啪嗒猫爱上了上学。

4、交流上完课的感受。

教师：啪嗒猫的故事讲完了，啪嗒呢也从一只害怕上学的小猫变成了爱上上学的猫学生。那上完这堂课，小朋友们有没有爱上上学呢？为什么爱上了呢？

指名学生交流。

5、学生完成“开学小日记”。

6、教师总结：原来小朋友们和啪嗒猫一样，都爱上了上学。那小朋友们以后可要和啪嗒猫一样，开开心心来上学。（板书补全课题：开开心心上学去）

活动设计意图：啪嗒猫最后的结局是爱上了上学，借助绘本故事人物对低年段学生的影响，改变学生原先对上学的恐惧，产生热爱上学，喜爱学生的情感。

六、板书

1、开开心心上学去

操场、图书馆、 校园活动真有趣，

卫生室 校园生活很安全，

教室 开学小日记

教室就像我的家，

交到朋友最开心！